假分数转整数或带分数教学设计与方法.pdfVIP

第4单元分数的意义和性质

第4假分数化成整数或带分数

教学内容

义务教育《数学》（人教版）五年级下册《分数的意义和

性

质》P54例3，“做一做”及P55-56第4-7题。

教学目标

1.使学生经历探索把假分数化为整数或带分数的过程，掌握把假

分数化成整数或带分数的方法。

2.培养学生的观察、分析和概括能力，应用把假分数转化为整数

或带分数的方法解决问题。

3.提高学生自主探索、合作交流的能力，激发学生的学习。

学情分析

本节课的教学内容是探索假分数转化成整数或带分数的方法。教

学例3时，有必要：这里把一个圆看作单位“1”。可以先

让学生看图写出假分数，再让学生说出每个假分数的分数单位，它们

各有几个这样的分数单位。再“有时根据需要，要把假分数化成

整数或带分数”。教学时，可以让学生独立思考或小组讨论；也可以

先让学生观察假分数的分子是不是分母的倍数，得出假分数有两种情

况，一种是分子是分母的倍数；另一种是分子不是分母的倍数。然后

学生思考怎样化，学生很容易看图根据分数的意义直接得出结

果，也会有学生想到根据分数与除法的关系得出结果。可以“=2”为

例，启发学生理解化法，类似地，对于属于分子不是分母的倍数的情

况，同样既要使学生明确算法，又要使学生理解算例。

教学重难点

掌握假分数化成整数或带分数的方法。

教具准备

多课件、、蜡笔。

教学过程

一、复习揭题：

Unit4MeaningandPropertiesofFractions

son4Convertimproperfractionsintointegers

ormixednumbers

教学内容

CompulsoryeducationtextbookMathematics(PeoplesEducationPress

Edition)FifthGradeVolume2TheMeaningandNatureofFractionstextbook

P54Example3,DoitandP55-56Questions4-7.

教学目标

1.Letstudentsexperiencetheprocessofexploringandconvertingimproper

fractionsintointegersormixednumbers,andmasterthemethodsofconverting

improperfractionsintointegersormixednumbers.

2.Cultivatestudentsobservation,analysisandgeneralizationabilities,and

solveproblemsbyconvertingimproperfractionsintointegersormixednu

mbers.

3.Improvestudents’abilitytoexploretly,cooperateandcommunicate,and。

stimulatestudents’interestinlearning

学情分析

Theteachingcontentofthissonistoexploremethodsofconverting

improper