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利用教材资源创设课堂有效教学情境
——以必修（Ⅱ）《第6课近代前夜的发展与迟滞》为例
这一段时间以来，围绕我的个人课题《新课程背景下高一历史课堂教学中创设有效教学情境的研究?》，我一直坚持听高一同行们的课，目的主要是研究、反思课堂教学如何创设有效教学情境的问题。我发现同行们在课堂教学中创设教学情境主要存在以下问题：一、有的老师为一堂课精心准备了精致的课件，包含许多材料、视频,具有强烈的视觉效果。从课堂效果看,学生的情绪被调动起来,发言时个个情绪激昂,看起来是比较成功的。但仔细想来,感觉缺了点什么——学生好像很少翻课本,笔记做了不少,课本却“干干净净”。二、一些老师学科教学基本功肤浅,没有足够
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