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分数性质教学测试题库

引言

分数的基本性质是小学数学中的核心概念之一，它不仅是约分、通分的理论基础，也是后续学习分数四则运算、比例等知识的重要前提。对分数基本性质的深刻理解与灵活运用，直接关系到学生数感的培养和数学思维的发展。为帮助教师全面、有效地评估学生对该知识点的掌握程度，同时为学生提供有针对性的练习，特编制本测试题库。本题库力求覆盖分数基本性质的各个方面，从概念理解到实际应用，从基础巩固到拓展提升，以期为教学提供有益的参考。

一、分数基本性质的理解与辨析

本部分旨在考察学生对分数基本性质内涵的准确理解，能否辨析易混淆的概念，以及对关键词句的把握。

（一）判断题(对的打“√”，错的打“×”)

1.分数的分子和分母同时乘或除以一个相同的数，分数的大小不变。（）

2.分数的分子和分母同时加上或减去一个相同的数，分数的大小不变。（）

3.因为`3/4=3×2/4×2=6/8`，所以`3/4`和`6/8`的分数单位相同。（）

4.一个分数的分子扩大到原来的3倍，分母缩小到原来的1/3，这个分数的大小变为原来的9倍。（）

5.与`2/5`大小相等的分数有无数个。（）

（二）选择题(将正确答案的序号填在括号里)

1.下面各式中，（）运用了分数的基本性质。

A.`3/4=3+1/4+1=4/5`

B.`5/6=5×0/6×0=0`

C.`7/8=7×3/8×3=21/24`

D.`2/3=2÷2/3×2=1/6`

2.把`5/7`的分子乘4，要使分数的大小不变，分母应（）。

A.加上4

B.乘4

C.除以4

D.不变

3.一个分数的分子不变，分母除以5，这个分数（）。

A.大小不变

B.扩大到原来的5倍

C.缩小到原来的1/5

D.无法确定

4.与`3/5`不相等的分数是（）。

A.`6/10`

B.`9/15`

C.`12/25`

D.`15/25`

5.`a/b`的分子加上`2a`，要使分数大小不变，分母应该（）。（`a`、`b`均不为0）

A.加上`2a`

B.加上`2b`

C.乘`2a`

D.乘`2b`

二、分数基本性质的直接应用

本部分考察学生能否直接运用分数的基本性质进行简单的计算和填空，是基础知识和基本技能的体现。

（一）填空题

1.在括号里填上适当的数。

`2/3=()/6=8/()=()/15=18/()`

`5/8=()/24=25/()=10÷()=()÷32`

`3÷4=6/()=()/12=15/()=()/20`

2.`12/18`的分子除以6，要使分数大小不变，分母应（），变化后的分数是（）。

3.`3/7`的分母加上14，要使分数大小不变，分子应加上（）。

4.把`4/5`的分子扩大3倍，分母扩大（）倍，才能使分数大小不变，得到的分数是（）。

5.在`1/3`、`3/5`、`5/9`、`7/15`中，与`9/15`相等的分数是（）。

（二）根据分数基本性质，在○里填上“×”或“÷”，在□里填上适当的数。

1.`3/5=3○□/5○□=12/20`

2.`18/24=18○□/24○□=3/4`

3.`5/6=5○□/6○□=45/54`

4.`20/30=20○□/30○□=2/3`

三、分数基本性质的灵活运用与拓展

本部分题目具有一定的综合性和灵活性，考察学生运用分数基本性质解决实际问题或进行稍复杂推理的能力。

（一）填空题

1.一个分数，用2约了两次，用3约了一次，得到的最简分数是`2/5`，原来这个分数是（）。

2.写出3个与`2/5`大小相等，但分子、分母都比较大的分数：（）、（）、（）。

3.如果`a/4=b/6=c/8`（`a`、`b`、`c`均不为0），那么`a:b:c=`（）:（）:（）。

4.在`()/150.5`中，括号里最大能填（）；在`()/70.6`中，括号里最小能填（）。（括号里填整数）

（二）解决问题

1.小明把一块蛋糕平均切成了8块，吃了其中的3块。小红把同样大小的一块蛋糕平均切成了16块，吃了其中的6块。他们俩谁吃得多？为什么？

2.一个工厂，上旬完成了全月计划的`3/10`，中旬完成了全月计划的`4/15`。上旬和中旬哪个阶段完成的工作量多一些？

3.两根同样长的绳子，第一根用去