小学数学第三单元加减法一第一课时教学设计.pdfVIP

第三单元加减法（一）

第一

教学内容：一共有多少

教学目标：

1.结合熟悉的生活背景和已有的生活经验，理解加法的意义。

2.在观察、操作的活动中，探索5以内数的加法。

3.在的下，学习从具体的情境中提出加法问题并解答。

教学重点：理解加法的意义及计算与生活的联系。

教学难点：理解加法的意义。

教学过程：

一、情境导入（铅笔情境）。

师：今天老师请到了咱们数学王国里的一位好朋友跟咱们大家一起来上这节数学课，大家想

知道她是谁吗？

生：想！

师：好！请看大屏幕，（先出示图1）快看，大家还记得她吗？

生：记得，是笑笑！

师：恩！真棒！那大家快看看，笑笑手里拿着什么东西啊？

生：铅笔。

师：非常好！再请大家仔细地看一看笑笑是怎样拿铅笔的呀？

生1：笑笑一只手拿了3支铅笔，另一只手拿了2支铅笔。

师：说得真好！（接着出示图2）再看，从这幅图中你又知道了什么？

生2：笑笑把她两只手上的铅笔合到了一起。

师：说得真棒！接下来请大家数数“当笑笑把两只手上的铅笔合到一起，手里一共

有多少支铅笔”。

生：一共有5支铅笔。

师：好！真棒！接下来请用自己的代替铅笔跟着老师也像笑笑这样来表演

一下！

生：（师和生一起模仿笑笑场景，边做边说：一只手里有3根，另一只手里有2根，

把两只手里的合到一起，一共有5根）

师：恩！刚刚表现得都很棒！个个精神都很饱满！希望接下来能够表现得更加

好！

师：说到这里，可能已经有同学猜到了，咱们今天这节数学课的课题就是《一共有多少》【板

书课题《一共有多少》】

师：接下来请跟着老师到公园去看一看，去看看那里的小熊猫们都在干些什么。

二、讲授新课。

1、观察情境图，描述图意（熊猫情境）

师：请看，熊猫们都在干什么呢？

生3：有3只熊猫在吃竹子，有2只熊猫在玩皮球。

师：恩！说得真棒！

师：老师接下来用圆片代替熊猫，把它们请到咱们的黑板上来好吗？

生：好！

师：接下来请想：“公园里一共有多少只熊猫？”

师：这个问题都会解答吗？

Unit3AdditionandSubtraction

(1)

第一

Teachingcontent:Howmanyarethereintotal?

Teachingobjectives:1.Combinefamiliarlifebackgroundandexistinglifeexperiencetounderstandthemeaningof

addition.2.Intheactivitiesofobservationandoperation,exploretheadditionofnumberswithin5.3.Underthe

guidanceoftheteacher,learntoaskandansweradditionproblemsfromspecificsituations.Teachingfocus:

Understandthemeaningofadditionandtheconnectionweencalculationandlife.Teachingdifficulty:

understandingthemeaningofaddition.Teachingprocess:1.Situationintroduction(pencilsituation).Teacher:Today

theteacherinvitedagoodfriendfromourmathkingdomtojoinusinthismathclass.Doyouwanttoknowwhoshe

is?Stu