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怎样做好初高中英语衔接

初高中英语学习的过渡，常被视为学生英语学习生涯中的一个关键分水岭。不少在初中阶段英语成绩尚可的学生，进入高中后会感到明显的不适应，成绩出现波动甚至下滑。这并非简单的难度提升，更是学习内容、思维方式、能力要求乃至学习方法上的一次重要转型。做好初高中英语衔接，不仅能帮助学生平稳度过适应期，更能为后续的深入学习奠定坚实基础。

一、认清初高中英语的“变”与“不变”

要做好衔接，首先需要清晰认识到初高中英语学习究竟存在哪些差异，以及哪些核心素养是一脉相承的。

“变”的层面：

1.词汇量与词汇深度的飞跃：高中英语对词汇量的要求显著增加，远超初中。更重要的是，对词汇的考查不再停留在简单的识记层面，而是强调在不同语境下的灵活运用、一词多义、熟词生义以及构词法知识的掌握。

2.语法体系的复杂化与系统化：初中语法多为基础概念和零散知识点，如时态以常见的几种为主，从句类型相对简单。高中语法则更为系统和深入，如复杂的时态语态结合、非谓语动词、各类从句的综合运用、虚拟语气、倒装句等，对学生的逻辑分析和理解能力提出了更高要求。

3.语篇难度与阅读能力的挑战：阅读理解的材料长度、体裁多样性、话题深度和句式复杂度都会有明显提升。不仅要求理解字面意思，更强调对语篇结构、作者意图、观点态度以及文化背景的深层解读。

4.听、说、写能力要求的全面提升：听力材料的语速加快、信息密度增大、口音可能更多样。口语表达不仅要求流畅，更强调准确性和得体性。写作方面，从初中相对简单的句子和段落，过渡到结构完整、逻辑清晰、内容充实、语言多样的篇章写作，对思辨能力和语言组织能力要求更高。

5.学习自主性要求的增强：高中课程容量大，教师授课节奏快，不可能像初中那样面面俱到。这要求学生必须从被动接受转变为主动学习，学会规划时间、整理笔记、查漏补缺。

“不变”的层面：

1.语言学习的根本规律不变：无论初中还是高中，听、说、读、写、译各项技能的提升都离不开大量的语言输入、积极的语言实践和持续的积累运用。

2.基础知识的重要性不变：初中所学的语音、词汇、基本语法是高中学习的基石。如果基础不牢，高中学习将会举步维艰。

3.学习兴趣与学习习惯的核心作用不变：浓厚的学习兴趣和良好的学习习惯（如晨读、整理错题、广泛阅读等）是学好任何一门学科的前提，英语尤其如此。

二、学生层面：主动出击，积极适应

作为学习的主体，学生自身的主动性和策略性是衔接成功的关键。

1.词汇积累：从“认识”到“会用”

*梳理初中词汇，巩固基础：利用暑假或开学初期，系统复习初中核心词汇，确保拼写、词性、基本词义和常用搭配掌握牢固。这是后续学习的“敲门砖”。

*科学规划高中词汇学习：提前了解高中词汇范围，制定长期的词汇学习计划。不要满足于“背会”，更要通过例句、阅读文章来理解其用法，关注同义词、反义词、固定搭配和习惯表达。可以尝试词根词缀法、语境记忆法等多种记忆策略，并坚持定期复习，克服遗忘。

2.语法梳理：从“零散”到“系统”

*构建初中语法知识网络：将初中所学的语法点进行归纳整理，如时态、语态、从句、非谓语动词（初中简单涉及）等，形成清晰的知识框架。

*初步接触高中核心语法：对高中阶段重点和难点语法，如定语从句的深化、名词性从句、状语从句的种类和用法、非谓语动词的详细用法、虚拟语气等，可以进行初步的预习和了解，不必追求一次完全掌握，但求有个大致印象，为课堂学习降低难度。

3.听力训练：从“听清楚”到“听懂意”

*保持听力习惯：每天坚持一定时间的听力练习，可以选择课本配套录音、英语新闻、慢速英语等材料。

*提升听力策略：学会抓住关键词、主题句，理解大意，并尝试推测生词含义。听完后可以进行简单的复述或记录，检验理解程度。

4.阅读拓展：从“读得懂”到“读得透”

*增加阅读量与广度：广泛阅读不同体裁的英语材料，如简易读物、英语报刊、网站文章等，题材可以涵盖故事、科普、文化、社会等。

*学习阅读技巧：掌握略读（Skimming）、查读（Scanning）等快速阅读方法，同时也要学会精读，分析长难句结构，理解作者的观点和写作意图。遇到生词不要急于查字典，先根据上下文猜测。

5.写作起步：从“写句子”到“写篇章”

*规范书写与基本句型：确保字母书写规范、卷面整洁。熟练运用初中所学的基本句型和简单连词。

*模仿与积累：学习优秀范文的结构和表达方式，积累好词好句，并尝试模仿写作。可以从写日记、读后感、简短故事等开始。

6.培养自主学习能力与良好习惯

*学会预习与复习：课前预习新课内容，找出疑点；课后及时复习，消化所学知识，整理笔记和错题本。

*主动提问与合作