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第44卷第15期山西建筑Vol.44No.15
2018年5月SHANXIARCHITECTUREMay.2018•239•
文章编号：1009-6825(2018)15-0239-03
混凝土结构系列课程的教学改革★
姜封国韩雪薛志成李长凤高红梅
(黑龙江科技大学建筑工程学院，黑龙江哈尔滨150022)
摘要:为满足学生实践能力培养的目标要求，在《混凝土结构》课程教学过程中，探索一条以工程实践能力为导向的混凝土结构
类课程的新教学方法，从而提出了教学课堂一实验课堂一实践课堂”的“果堂式”教学新方法。该方法打破传统的课堂教学模
式，让学生走出教室,走进实践和工程现场，系统地将课程教学、实验、工程施工现场学习以及参与科研项目有机结合，具有广阔的
教学应用和推广前景，为满足学生创新实践能力培养的目标提供有力的理论支持。
关键词：混凝土结构，实践能力，教学模式
中图分类号：G642.0文献标识码:A
《混凝土结构》课程是港口工程、土木工程、道桥工程等专业维习惯，比较被动,而且学生也不能直接消化这些知识，尤其是实
重要的基础课，是一门重视实践，综合性很强的专业课。突出实践性强的课程，学生如果没有工程实践的经验，就无法将课本知
践性教学是该课程的一个重要特点,所有学到的理论知识都要应识与工程实践联系起来，难以达到教学大纲的培养目标。因此，
用到施工现场，“纸上谈兵”是行不通的，因此，在学习的过程中，混凝土结构课程的教学改革势在必行,改革课堂教学的模式，如
要将许多内容的掌握放到现场，从而提高大学生解决工程实际问何将实践性教学更好的融人到教学体系中，对提升教学质量和学
题的能力，为大学毕业后尽快投人工作夯实基础。但是,现在的生的专业水平的提高具有重要意义。
《混凝土结构》类的课程还是以课堂讲授为主要形式，这种教学模1混凝土结构课程的实践教学模式和现状分析
式能够有目的、有步骤的传授理论知识，比较系统，教学效率较目前，《混凝土结构》课程的实践教学仍采用认识实习、课程
高,效果也很明显，但也存在不足。课堂教学是一种单方向的信设计、生产实习和毕业设计等传统的教学模式。但是，随着学校
息输送方式，这种方式容易使学生养成“饭来张口”的学习和思教学培养大纲目标的修订和社会对人才实践能力水平要求的不断
创业;借鉴先进的保护、利用和管理理念，打造独具特色的亚热带6结语
国际滨海旅游胜地，积极践行“两岸共同生活家园”的伟大理念,规划于2014年11月由福建省住房和城乡建设厅主持评审通
努力实现平潭地域特色文化景观复兴。过，并经多方努力于2017年9月由国务院批准实施，对风景区保
2)对标国际旅游岛，探索风景区总体规划层面的配套设施指护和管理建设工作起到了很好的指导作用。在最近的项目实践
标量化。中，笔者发现地方管理人员的观念也在发生转变,更加的注重风
作为海滨、海岛型风景名胜区，规划吸取国内、外相关风景名景资源的保护，对于风景名胜区范围内的建设项目也更加的慎
胜区的发展经验，力求在保护风景资源的前提下，兼顾发展。针重。这是一种令人欣喜的转变，也让笔者更加认识到由于风景资
对海坛风景名胜区存在的问题和景区保
我的文档主要集中的行业是石油化工和安全生产，从事石油化工行业并且取得了中级注册安全工程资格。精通炼油工艺方面的工艺、安全、设备。希望通过平台共享自己的知识和经验。
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