《青年在选择职业时的考虑》教案1 教案教学设计.docxVIP

《青年在选择职业时的考虑》教案1教案教学设计

篇1：《青年在选择职业时的考虑》教案1教案教学设计

江苏金湖二中???张巧云

教学目标：能够说出自己的人生规划，树立乐观向上的人生抱负。

教学重点：引发同学对生命意义和人生道路的思索，尝试在多梦的季节规划人生。

课时支配：1课时

教学过程：

一、导入课文

十六七岁应是尝试规划人生、设计人生将来方向的时候，马克思说：每个人眼前都有一个目标，这个目标至少他本人看来是宏大的。在《青年在选择职业时的考虑》一文中，马克思以他十七岁的年纪谈了青年在选择职业时应遵循的若干原则，以及自己职业选择的初步方向。

二、合作研讨课文

1.???????马克思认为青年选择职业应考虑哪两方面的问题？

明确：怎样选择职业和选择怎样的职业。

2.???????马克思认为影响职业选择的三大因素是什么？

明确：个人喜好、身体条件、自身力量。

3.???????马克思认为我们在什么状况下要冷静地讨论所选择的职业？

明确：在虚荣心让我们对某种职业产生短暂的热忱的状况下。

4.“冒险把大厦建筑在松软的废墟上”这个比方说明白什么道理？

明确：所选职业超越体质的极限。

5.马克思提出选择什么样的职业应遵循哪几个原则？

明确：有尊严、深信正确、能供应宽阔场所的`接近完善的境地。

6.马克思为人们选择职业指明的主要方向是什么？

明确：人类的幸福和我们自身的完善。

7.马克思自己所憧憬的职业是什么？

明确：为人类的幸福而劳动的职业。?这其实是他在十七岁向社会发出的职业抱负激情宣告。

三、小结

本文富有激情和理性，文章规律性强。先谈怎样选择职业，再谈选择怎样的职业，然后谈自己的职业选择原则及自己的职业抱负。在每一部分，行文中都能让我们看到思索的缜密和思想的睿智。

四、作业布置

依据你的个人实际，请为你自己将来的职业抱负作一个设计，并请说出选择这种职业的理由。

本教案转载自苏教版高中语文教学网：http//:.

篇2：青年在选择职业时的考虑教案教学设计

青年在选择职业时的考虑教案教学设计

一、设计思想：

依据新大纲的要求，培育同学从整体上把握文本内容，理清思路，概括要点，理解文本所表达的思想、观点和感情。培育同学乐观向上的人生抱负，增加为民族振兴而努力的使命感和社会责任感。于乐观的态度表达自己的看法，表达真情实感。

二、教学目标：

1、整体把握文本内容，了解马克思提出的选择职业应遵循的原则。

2、能够让同学说出自己的人生规划，树立乐观向上的人生抱负。

三、教学重难点：

1、让同学乐观参加文本的争论，并把自己的感受主动与他人沟通。

2、让同学初步拟定自己的人生规划，并以此不断激励自己奋勉向上。

四、教学方法：

活动体验

五、教具：

课件、“马克思的中学毕业评语”

六、教学时间：

一课时

七、教学过程设计：

（一）、导入新课，激发同学学习的爱好：

十六七的年龄应当是尝试规划人生，设计将来的时候。马克思说：“每个人眼前都有个目标，这个目标至少他本人看来是宏大的。”同学们对自己的将来有哪些设计和规划呢？（指名回答）大家在思索选择自己的职业的时候进行过周密的思索吗？

（二）、活动体验一：

齐读教材P21“设计将来方案A”：十六七岁是编织幻想、播种盼望的季节，在这样的季节里，应当尝试规划人生，设计将来。阅读马克思中学毕业考试时写的文章，与十七岁的马克思对话，思索自己的追求。

结合课后活动体验（1）、（2），同学自读课文，边读边用铅笔划出要点：

①选择职业应遵循的原则。

②马克思憧憬的职业。

③划出对你人生选择最有启发的语句。

1、问：马克思提出了选择职业时应遵循的哪些原则？

提示：个人因素、身体因素、个人力量

2、问：在个人喜好因素中，为何特殊提到虚荣心？

提示：虚荣心最能让人产生错误的幻想，以为自己所选择的职业是自己真的受到鼓舞后的选择。实际上，虚荣心会让我们对某种职业产生里短暂的热忱。这个时候，我们需要冷静地对待。

3、问：怎样辨别我们所选的职业是我们应当选择的职业？

提示：假如我们通过冷静的讨论，认清所选择的职业的全部重量，了解它的困难以后，我们仍旧对它布满热忱，我们仍旧爱它，觉得自己适合它，那时我们就应当选择它，那时我们既不会受热忱的哄骗，也不会仓促从事。

4、马克思认为青年应当选择怎样的职业？

提示：选择一种使我们最有尊严的职业，选择一种建立在我们深信其正确的思想上的职业，选择一种能给我们