部编二上语文田家四季歌公开课教学设计教案一等奖（2025—2026学年）.docxVIP

部编二上语文田家四季歌公开课教学设计教案一等奖（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对部编版二年级上册语文教材《田家四季歌》进行设计，旨在帮助学生了解农村生活的四季变化，感受诗歌的美感。根据教学大纲和课程标准，本课内容是培养学生语文素养的重要组成部分，旨在提高学生的阅读理解能力、诗歌鉴赏能力和生活体验能力。在单元乃至整个课程体系中，本课扮演着承上启下的角色，既是对前阶段识字、写字技能的巩固，又是为后续学习更多诗歌作品打下基础。核心概念包括诗歌的节奏、意境和情感表达，技能包括诗歌背诵、理解和创作。

二、学情分析

二年级学生对农村生活有一定的认识，但缺乏深入的了解。他们已经具备一定的识字量和阅读基础，对诗歌有一定的兴趣，但理解能力和鉴赏水平有限。学生的生活经验、认知特点和兴趣倾向各不相同，部分学生可能对诗歌的节奏把握不准确，容易混淆诗句内容。针对这些情况，教学设计应注重激发学生的兴趣，通过多种教学手段帮助他们理解和感受诗歌的魅力，同时关注个体差异，提供个性化的指导。

三、教学目标与策略

教学目标设定为：1.理解诗歌内容，感受农村四季之美；2.学会背诵诗歌，提高朗读能力；3.体会诗歌节奏，培养鉴赏能力。为实现这些目标，教学策略包括：1.创设情境，引导学生观察生活，感受四季变化；2.运用多媒体辅助教学，直观展示农村四季景象；3.通过朗读、背诵、讨论等方式，深化学生对诗歌的理解；4.设计拓展活动，如诗歌创作，提高学生的综合运用能力。教学过程中，教师应关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，确保教学目标的达成。

二、教学目标

1.知识目标

能说出《田家四季歌》中的四季名称和对应的特点。

列举出诗歌中描述的农村四季景象和活动。

2.能力目标

通过朗读和背诵，能够准确表达诗歌的节奏和韵律。

设计简单的诗歌，尝试模仿《田家四季歌》的格式和风格。

3.情感态度与价值观目标

体会诗歌中表达的农村生活的美好，增强对自然和生活的热爱。

在欣赏诗歌的过程中，培养对传统文化的尊重和传承意识。

4.科学思维目标

分析诗歌中的意象，解释其象征意义和表达效果。

通过对比分析，探讨不同季节在诗歌中的表现手法。

5.科学评价目标

评价诗歌的语言美、意境美和情感表达。

评价个人设计的诗歌作品，提出改进建议。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生理解《田家四季歌》中农村四季的变化及其特点，并能通过朗读和背诵来感受诗歌的韵律美。教学难点在于帮助学生把握诗歌中的意象和象征意义，以及设计并创作简单的诗歌作品，这需要学生具备一定的文学鉴赏能力和创造力。难点之所以存在，是因为二年级学生对诗歌的意象和象征手法理解有限，且缺乏相应的创作经验。

四、教学准备

为了确保《田家四季歌》公开课的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、图片、视频等丰富教学资源，以直观展示农村四季景象。同时，设计互动式任务单和评价表，引导学生积极参与课堂活动。学生方面，需预习课文内容，并准备画笔等学习用具，以便在创作环节发挥创意。此外，教室环境布置也应考虑，如设置小组合作区域，确保教学环境整洁、有序。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

教师活动：

1.播放一段农村四季变化的短视频，引导学生观察并说出视频中的季节变化。

2.提问：“同学们，你们知道农村的四季是什么样的吗？它们有什么特点？”

3.引导学生回忆自己见过的农村四季景象，并分享自己的感受。

学生活动：

1.观看视频并观察季节变化。

2.回答教师提出的问题，分享自己的观察和感受。

3.积极参与讨论，表达自己的观点。

二、新授（30分钟）

任务一：诗歌欣赏

教学目标：

认识并会写“田”、“家”、“季”、“歌”等生字。

正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

体会诗歌中描绘的农村四季之美。

教师活动：

1.出示生字卡片，引导学生认读和书写。

2.指导学生朗读课文，注意节奏和韵律。

3.引导学生体会诗歌中描绘的农村四季之美，如春天的生机勃勃、夏天的热烈奔放、秋天的丰收喜悦、冬天的宁静祥和。

学生活动：

1.认读和书写生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.体会诗歌中描绘的农村四季之美，并分享自己的感受。

任务二：诗歌理解

教学目标：

理解诗歌中描绘的农村四季景象和活动。

体会诗歌中的意象和象征意义。

能用自己的话复述诗歌内容。

教师活动：

1.提问：“诗歌中描述了哪些季节？每个季节有哪些景象和活动？”

2.引导学生分析诗歌中的意象，如“春风又绿江南岸”、“稻花香里说丰年”等。

3.引导学生用自己的话复述诗歌内容。

学生活动：

1.回答教师提出的问题，理解诗歌中描绘的农村四季景象和活