Unit 4 Helping in the community第1课时 Part A Lets talkShare and say (教学评教学设计)英语人教PEP版四年级上册2025_可搜索.pdfVIP

单元Unit4课时第1课时

●Lead-in

Lead-in板块作为本课时学习的起点，通过师生跟唱职业类英语儿

Hes/Shesa.…句型描述图片中的职业，目的是激发学习兴趣，为新授内

容铺垫

●Presentation

邻居是消防员，他经常帮助人们，Sarah妈妈认同邻居是个好人；接着

提到刘佳的父亲也很好，原因是他是一名校车司机，每天接送大家上

学，最后Sarah妈妈感慨这也是一份重要的工作。语篇通过对不同职

语篇研读

业人物的描述，展现了这些职业人员的奉献。

【Why】语篇通过母子三人的对话帮助学生了解社区中不同职业的

作用，建立对“职业与社会责任”的初步认知；引导学生学会用英语

描述职业及职业特点，培养日常英语交际能力，为后续拓展更多职业

话题奠定基础。

谈论职业与职业的意义奠定基础。

通过本课时的学习，学生能够：

1.在本课时主题图的帮助下，学生能够听、说、读词汇和句型；能

在真实的语境中运用这些单词和句型描述社区人物的职业及职业特

点。(学习理解)

2.在看、听、读、说活动中学习、理解对话内容，培养学生用英语

思维的能力和初步运用英语交际的能力，使学生能够在生活情景中运

用所学句型，达到描述社区人物的职业及职业特点。(应用实践)

3.通过多种活动提升学生听说技能。通过社区人物的职业及职业特

教学目标点话题牵引下的情景设置和角色表演和小组练习，巩固本节课核心语

言，学生能进一步去判断并思考表达观点，发展了口语技能。(迁移创

新)完成课时目标所需的核心语言如下：

【核心词汇】

【核心句型】

1.Ourneighbourisafirefighter.

2.Heoftenhelpspeople.

3.Hesaschoolbusdriver.

4.Hetakesustoschooleveryday.

【重点】

Heoftenhelpspeople.

教学重难点

3.学生能够理解对话大意，能准确复述对话关键信息

【难点】

takes,并正确运用在句子中。

四年级学生已具备一定的英语基础，学过简单的职业词汇和日常句型，

学情分析对“职业”话题有初步认知；他们性格活泼，喜欢唱歌、角色扮演等互

动活动，参与课堂的积极性较高。但学生对第三人称单数动词变化接触

较少，易出现语法错误；口语表达多依赖模板，灵活运用语言的能力有

待提升；部分学生在小组活动中可能存在“不敢说、不愿说”的情况，

需通过有趣的任务和鼓励性评价激发其表达欲望

教学工具PPT、导入歌曲、教学语篇视频

教学方法情境教学法、直观教学法、听说教学法、任务型教学法、

小组合作学习法、多媒体辅助教学法

教学过程

教学目标学习活动效果评价

1.在本课时主题图的1.学生跟唱职业之歌，了解视频