Unit 4 Lets shop 第2课时 Story time（教学评教学设计）英语Join in 外研剑桥英语四年级上册2025_可搜索.pdfVIP

Unit4Letsshop

第2课时Storytime教学设计

单元Unit4课时第2课时

What:本课语篇围绕Tutu在跳蚤市场的购物经历展开，通过三个时间段

(早上、中午、下午)描述了Tutu如何通过讨价还价和转卖商品最终买

到心爱的滑板并结交新朋友的故事。

Why:通过Tutu独立解决问题的过程，培养学生理财意识、谈判能力和

语篇研读

独立解决问题的能力，同时展现通过经济活动建立人际关系的可能性。

判、商品转卖等真实生活场景呈现语言知识。

通过本课时学习，学生能够：

理解并朗读故事，获取Tutu在不同时间段的购物活动信息(学习理解)

分角色表演购物对话，计算Tutu的盈利金额(应用实践)

模拟创建班级跳蚤市场，运用所学语言进行买卖交易(迁移创新)

教学目标

【核心句型】

Howmuchis..?/...多少钱?

CanIhave...or..yuan?/我能用…元买….吗?

Hereis...for.…./这是给…的…钱

【重点】

1.购物场景中的价格询问与谈判表达

2.理解并计算Tutu的盈利过程

3.不同商店名称的识别与匹配

教学重难点

【难点】

1.价格谈判中的让步表达Thatsthelowestprice

2.利润计算过程的逻辑理解

3.在不同商店类型中选择合适的购物场所

四年级学生已掌握100以内数字表达和简单购物用语，对金钱概念有初步

认识。学生喜欢角色扮演活动，但在真实场景中运用英语进行讨价还价的

学情分析

经验不足。部分学生对利润计算可能存在理解困难，需要通过实物演示辅

助理解。

方便学生观察、思考和互动，还可插入动画效果，增加学习趣味性。

教学工具

理解，提升计算能力和英语应用能力。

3.价格标签：价格标签的使用能让学生对不同商品的价格有更直观的印

象，有助于他们在后续的价格询问和计算中准确运用，同时也能培养他们

的价格意识和经济认知。

1.情境教学法

创设“儿童跳蚤市场”“购物询价”等真实情境，让学生在模拟的市场环

提升语言运用的真实感和熟练度。

2.任务驱动法

教学方法

以“完成购物任务”“解决价格计算问题”为驱动，让学生在完成任务的过

程中学习英语知识、锻炼技能。

3.角色扮演法

让学生分别扮演故事中的爸爸、孩子、摊主等角色，通过演绎对话和情节，

深入理解故事、熟练运用英语表达。

教学过程

学习目标学习活动效果评价设计意图

1.情境导入：展示跳蚤市场图片，提问Whereis通过多模态

1.观察学生能否