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基于共生理论的大学职能分析

李林萍

郑州大学教育学院，山东东营450000

摘要：通过对大学职能演进的历史逻辑、实践逻辑和内生逻辑研究发现大学的人才培养、科学研究、社会服务、

文化传承与创新、国际交流与合作等职能间存在着相互影响、相互依存的共生关系。在大学职能的共生系统中，

人才培养是基础，科学研究是支撑，社会服务是抓手，文化传承与创新是灵魂，国际交流与合作是动力。为了有

效发挥共生单元优势，提高共生系统整体水平，实现大学职能的整体优化与提升，应从改善共生模式，营造正向

的共生环境，推动共生体系协调发展等方面构建我国大学职能共荣发展路径。

关键词：共生理论；大学职能；共荣路径

中图分类号：G648

0引言关问题的研究提供了新的视角与方法。根据共生理论，

一个共生系统包含三个要素：共生单元、共生模式和

人才培养、科学研究、社会服务、文化传承与创

共生环境。共生单元是相互联系的个体，大学的五项

新、国际交流与合作是学术界广泛认可的大学的五大

职能是五个共生单元，是构成大学这一共生体的基本

职能。但是，由于学者的立场、经验不同，对于大学

单位；共生模式是共生单元之间相互作用的方式或组

职能的关系，有不同的看法。有学者认为大学各项职

合的形式，大学五项职能互相影响并且共生关系中五

能之间是冲突的，在科学研究成为大学的职能后，纽

者之间的交流深刻影响着大学的发展；共生环境是共

曼指出教学与科研要相分离，反对在大学中开展研究

生关系存在发展的条件。从共生理论的视角探讨大学

[1]；当社会服务职能作为一项新的职能出现在大学时，

五大职能之间的关系，对实现大学五大职能共荣，促

[2]

弗莱克斯纳对此提出里尖锐的批评。但随着对大学研

进大学职能优化具有重要的指导价值。

究的不断深入，大多数学者认为大学的各项职能相互

依存、互为前提。朱国仁认为从发生学的角度看，先1大学职能共存的哲学依据

出现的职能的变化与发展是新职能产生的基础，而新布鲁贝克在《高等教育哲学》一书中指出，大学

职能的产生、变化往往又是原有职能变化的原因[3]；获得合法性地位主要依靠两种高等教育哲学，以认识

从大学的人才培养、科学研究、社会服务三项职能的论为基础的高等教育哲学和以政治论为基础的高等教

关系出发，白宗颖、彭爱辉认为大学的三项职能是三育哲学。从高等教育哲学认识论和政治论的理论视角

位一体的、彼此之间是综合交叉发生作用的共生关系来看，大学五项职能和谐共存是大学自身发展的内在

[4]；史秋衡、季玟希认为大学的三项职能从根本上讲逻辑。

[5]

是统一的，它们共同构成了一个有机整体。学术界对政治论价值取向的高等教育哲学认为大学不仅要

于大学职能间共生关系的认可，有利于大学各项职能将知识本身当作目的，更要将知识作为服务国家、服

协调履行，对于大学实现高质量的发展起到促进作用。务社会的手段与工具，有目的地为政治、经济、文化