浅谈农村中学心理健康教育存在的问题及对策研究应用.docVIP

农村中小学心理健康教育存在问题及对策

【内容摘要】农村地域中小学生心理健康教育滞后发展，将对农村中小学生智力开发和完善人格带来不利，本文关键分析了现阶段农村中小学心理健康教育存在很多问题，并从农村中小学开展心理健康教育应从学校实际情况出发，对存在问题进行分析并提出对策。

【关键词】农村中小学是要写中小学心理健康教育还是中学心理健康教学，文章标题和正文中要完全一致。心理健康教育

是要写中小学心理健康教育还是中学心理健康教学，文章标题和正文中要完全一致。

培养学生良好心理素质是现代社会对教育提出必需要求。没有心理健康教育教育是不完整教育。5月，本人在教育局组织下，参与了西北师大心理学自学考试，并在假期接收了西北师大心理学院各位教授培训。这次培训使我深深地体会到学生心理健康对知识教育影响。我作为一名农村中学教育一线老师，不仅仅要给学生传授文化知识，而且还要重视培养学生健康心理、健全人格。本人所在学校是一所农村中学，而作为农村学校，交通不便，信息落后，学生家长文化水平相对较低，对学生心理素质教育比较微弱，学生承受能力脆弱，因为病态心理而造成心理和行为上失误，甚至犯罪现象时有发生，严重影响了学生身心健康和发展。甚至危害了家庭、危害了社会。所以加强心理健康教育，提升学生心理素质，应成为中小学素质教育关键方面。下面，就农村中小学心理健康教育问题，谈谈个人见解。

一、农村中小学心理教育现实状况

（一）农村中学心理健康教育，从理论知识到实践经验，从师资力量到仪器设备，几乎是一片空白。大多数学校领导和老师对心理健康教育是一知半解，在认识上是模糊不清。对不健康心理所造成严重危害认识不足，存在着认知上麻痹性，这种认识上误区关键表现在以下多个方面：

（1）学校领导及教育行政部门重视程度不够。多数农村中学没有把心理健康课提到它应有地位，实际上没有开展心理健康教育，有学校把心理健康教育当成一门副科，认为只要抓好语、数、英，学校教育就成功，有学校则是为了应付上级检验，急忙设置，又草草收兵，有学校干脆不开设心理健康课。

（2）老师对开展心理健康教育认识不一致。有老师认为，心理健康教育有没有、学不学全部无关紧要，没有心理健康教育，学生一样能够考上大学，有老师只把它简单当成一个假想，而未能认识到其方法上指导作用，有老师学习理论敷衍了事，学完则束之高阁，造成理论和实践严重脱节。

（3）学生缺乏心理健康知识。学生对心理健康知识了解甚少，缺乏自制能力及防范意识，受到心理污染及患有心理疾病学生百分比呈上升趋势。和此同时，对心理健康教育内涵了解不够透彻，存在着认识上片面性，认为心理健康是人“心里”活动，只要不想坏事，心理就健康了，即“心理健康等于心里没病”。片面认为心理健康教育是政治课内容，属于思想道德范围，所以过分强调政治思想说教，忽略了对心理素质引导，忽略了部分敏感而又关键内容。

（二）心理健康教育人员素质和师资培训存在不足

农村中小学心理健康教育师资队伍专业技术水平偏低，心理教导老师配置上存在随意性，心理健康教育老师多以兼职为主，大多数没有接收过系统心理学科学知识和技能训练，或只经过短期培训，掌握现代心理学理论和技术少，利用传统方法开展心理咨询工作多，部分学校甚至让部分因为工作水平、态度、能力差而无法胜任本职员作“三无人员”来补此空缺。这种师资配置上随意性，严重减弱了心理健康教育工作实效性。

（三）在教导形式上，偏重学校，忽略家庭和小区配合

重学校教育，轻家庭和小区配合。很多学校心理健康教育，只偏重于学校“单枪匹马”地进行，而忽略了家庭和小区配合，大大减弱了教育效果。从某种意义上说，心理健康教育也是一个系统工程，要注意做到家庭、学校、社会“三位一体”，形成教育协力。

（四）教育经费投入不足

因为上级部门对开展心理健康教育意义认识不足，从一定程度上说，心理健康教育这一板块投入经费是很少，经费投入不足，学校缺乏规范工作场地和必需设备及资料，师资培训工作缺乏经费确保，影响和制约了心理健康教育工作连续开展。经费不足，一直是制约农村学校心理咨询工作发展一个突出问题。

二．造成中学生出现了心理问题原因：

（一）心理问题和学习相关。学校课业繁重，竞争猛烈，父母期望值过高，使得学生精神压力越来越大。学习成绩好才能得到老师和家长们奖赏，才能被评为好学生，考上好学校，长大了找到好工作；反之，不少学习差学生，则常常受到老师批评和家长打骂。因为老是担心成绩不好，不少学生回到家中就立即看书写作业，长时间处于担心状态，睡眠质量不高，第二天到校时精神状态不佳，听课效率低，成绩无法提升，造成恶性循环，以至很多学生出现了厌学问题。

（二）心理问题由人际关系引发。因为老师、父母对学生缺乏了解和沟通，过多干涉学生业余生活和正常交往，