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摘要
摘要
异读字是指有两种或两种以上读音的汉字。学习异读字对于读准字音、理清
词义、疏通文意具有重要的作用。然而，目前文言文异读字教学存在一定的局限
性，如教师知识结构不完善，异读字教学零散化、碎片化，学生混淆音义关系，
无法迁移运用等。这些局限在一定程度上阻碍了学生准确、高效地展开文言文学
习。因此，如何推进文言文异读字的高效教学，帮助学生更好地理解和掌握一字
多音的现象，促进文言文素养的发展，是本文旨在探讨和解决的问题。
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