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经验学习圈理论下教师有效提问研修模式的构建与实证分析

目录

文档概览．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

1.1.1教学互动的重要性分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

1.1.2教师提问技能的实践价值探讨．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

1.1.3体验式学习理论的应用前景．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

1.2国内外研究现状述评．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

1.2.1国外关于教师提问的研究进展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

1.2.2国内教师提问能力培养路径研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

1.2.3经验学习理论在教育领域的应用研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

1.3研究目标与内容界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

1.3.1核心研究目标设定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

1.3.2主要研究内容梳理．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25

1.4研究思路与方法选择．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25

1.4.1总体研究框架设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31

1.4.2采用的研究方法论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33

1.5论文结构与创新点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34

理论基础与概念界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36

2.1经验学习圈理论概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38

2.1.1经验学习圈模型的内涵阐释．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41

2.1.2经验学习圈各阶段的核心要素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42

2.2教师有效提问的内涵解析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44

2.2.1有效提问的界定与特征．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．46

2.2.2教师提问在课堂中的功能定位．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．47

2.3研修模式构建的相关理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．54

2.3.1建构主义学习理论支撑．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．55

2.3.2行动研究方法论借鉴．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．57

基于经验学习圈的有效提问研修模式构建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．58

3.1研修模式设计原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．59

3.1.1参与式与体验式原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．62

3.1.2反思性与实践性原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．63

3.1.3合作性与支持性原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．67

3.2研修模式框架设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．69

3.2.1研修模式的总体结构．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．70

3.2.2各阶段具体构成要素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．72

3.3研修活动内容与流程设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．73

3.3.1第一阶段．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．73

3.3.2第二阶段．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．76

3.3.3第三阶段．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．78

3.3.4第四阶段．．．．．．．．．．．．．．．．．．