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BOPPPS模型在数字化经管类课程中的实践路径研究

目录

BOPPPS模型在数字化经管类课程中的实践路径研究（1）．．．．．．．．．．3

内容综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3

1.1数字化时代对经管类课程的影响．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

1.2BOPPPS模型的九大教学评估要素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

1.3本研究的意义和目的．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

BOPPPS模型的概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

2.1什么是BOPPPS模型．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

2.2BOPPPS模型九大教学评估要素的解析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

2.2.1目标导向．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

2.2.2预测试．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

2.2.3参与式学习．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

2.2.4过程导向．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22

2.2.5伙伴关系．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

数字化经管类课程情境分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

3.1教育技术在经管类课程中的重要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30

3.2数字化的挑战与机遇．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32

3.3经管类课程的几个核心特点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32

实践路径设计想法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36

4.1目标导向与数字化资源整合．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38

4.2预测试与数字化自评机制．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39

4.3参与式学习与数字化协作工具．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41

4.4过程导向与数字化项目迭代流程．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43

4.5伙伴关系与数字化线上线下伙伴．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45

实践案例分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．47

总结与未来展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．47

6.1结论与反思．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．50

6.2数字化的进步与未来趋势．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．52

6.3对经管类课程的长期影响．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．54

BOPPPS模型在数字化经管类课程中的实践路径研究（2）．．．．．．．．．56

内容简述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．56

1.1研究背景．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．57

1.2研究意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．58

1.3文献综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．59

BOPPPS模型概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．60

2.1BOPPPS模型的基本概念．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．62

2.2BOPPPS模型的四个阶段．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．64

数字化经管类课程的现状分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．66

3.1数字化经管类课程的特点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．67

3.2数字化经管类课程面临的挑战．．．．