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第3数学思考（3）
课题数学思考（3）课型复习课
本节课教学是在为学生发展代数思想作准备。这一节课的教学内容较为抽象难懂，教学时
可放手让学生尝试，并组织交流，适当学生经历推理的过程，感受推理的严谨性，不
设计说明
要求学生会书写规范的证明过程，但学生要能模仿着表达，以此体会数学证明的方法和逻辑推
理的思想。
1.理解掌握利用等式的性质进行等量代换求图形代表的数值。
学习目标2.在交流探讨中，进一步感受数学的简洁美和问题解决策略的多样化，学会用数学思想方
法解决问题。
学习重点学会用演绎推理的思想解决问题。
学习难点利用等式的性质进行等量代换。
学前准备教具准备：PPT课件
安排1
教学环节导案学案达标检测
一、师生1.求图形代表的数。
学生认
谈话，引师：上节课我们学习了用观察、比较、分析、（1）○+△=150
真
入复习。归纳、列表等数学思想方法解决实际问题，这节课○=4×△
谈话，准备进
（5分我们继续研究运用数学思想方法来解决实际问题。○（120）
入复习。
钟）△（30）
（2）○+□=31
1.课件出示第101页例3问题（1）。1.（1）
△+○=20
（1）提问：你看懂了什么？你想怎么做？学生读题获
□+△=39
学生自由发言，互相补充、启发。取信息，寻求
○（6）
（2）学生独立完成，巡视指导。解题方法。
△（14）
展示学生优秀作业。（2）学
□（25）
二、自主（3）组织研讨，提升认识。生独立解决
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