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业务副园长述职报告

尊敬的各位领导、各位同事：

大家好！

时光荏苒，在与全体同仁的共同努力和默契配合下，本学期/本年度的工作已近尾声。作为业务副园长，我深感责任重大，始终秉持着对幼教事业的热爱与忠诚，在园长的领导下，与团队成员一道，聚焦幼儿园教育教学核心工作，致力于提升保教质量与教师专业素养。现将本学期/本年度我所分管的业务工作情况向大家作一汇报，恳请各位批评指正。

一、恪尽职守，聚焦核心，稳步推进日常业务管理

在日常工作中，我始终将“以幼儿发展为本”作为一切工作的出发点和落脚点，力求将各项业务工作落到实处，抓出成效。

1.教育教学常规管理的精细化

我深知，规范的常规是保证教育教学质量的基石。本学期/本年度，我与保教部门同事密切配合，进一步细化了教育教学常规的各项要求。从教学计划的制定与审议、一日活动各环节的组织与指导，到区域材料的投放与更新、幼儿发展观察与评估，我们都力求做到有章可循、有据可依。通过定期深入班级观摩活动、参与教研研讨、查阅各类记录等方式，及时了解一线教学动态，对发现的问题与教师共同探讨解决方案，确保了教育教学活动的有序、高效开展。同时，我们也注重过程性评价，鼓励教师在常规工作中创新方法，关注幼儿的真实体验与发展需求。

2.课程建设的深化与园本化实施

围绕我园的办园理念与特色，我们持续推进园本课程的深化研究与实践。组织教师共同学习先进的课程理论，结合本园幼儿的年龄特点与发展需求，对现有课程内容进行梳理与优化。鼓励教师从幼儿的兴趣和生活经验出发，生成有价值的教育活动，丰富课程内容的层次性和多样性。例如，在主题活动的开展中，我们引导教师更多地关注幼儿的探究过程，支持幼儿的深度学习，努力让课程真正为幼儿的发展服务。

3.幼儿发展与评估的科学化

我们坚持以《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》为指导，关注幼儿在健康、语言、社会、科学、艺术等各领域的全面发展。指导教师运用观察、谈话、作品分析等多种方式，对幼儿的发展情况进行客观、持续的记录与评估。通过组织相关培训和研讨，帮助教师掌握科学的评估方法，避免评估的主观性和片面性，使评估结果能更真实地反映幼儿的发展水平，并为后续的教育教学提供有力的依据，真正实现以评促教、以评促学。

二、引领赋能，协同共进，促进教师专业成长

教师是幼儿园发展的核心力量，提升教师的专业素养是提升保教质量的关键。本学期/本年度，我们在教师队伍建设方面主要开展了以下工作：

1.搭建多元化学习与研讨平台

我们积极为教师创造学习机会，组织教师参加各级各类培训、观摩交流活动，并鼓励教师将所学所思在园内进行分享与碰撞。同时，我们强化了园本教研的实效性，围绕教学中的重点、难点问题，开展专题研讨、案例分析、集体备课等活动。例如，针对“如何有效组织小组活动”、“如何在游戏中促进幼儿的社会性发展”等主题，我们组织了系列教研活动，引导教师在实践中反思，在反思中提升。此外，我们也鼓励教师利用网络资源进行自主学习，拓宽专业视野。

2.关注不同层次教师的发展需求

我们认识到，教师队伍存在个体差异，因此需要提供差异化的支持与指导。对于青年教师，我们主要通过“师徒结对”、“青年教师公开课/观摩课”等形式，帮助她们尽快熟悉业务，站稳讲台；对于骨干教师，则为她们提供更多承担教研课题、外出交流展示的机会，发挥其引领示范作用。通过组织“教师技能竞赛”、“教育叙事分享”等活动，为教师搭建了展示自我、相互学习的平台，激发了教师的专业成长内驱力。

3.教研活动与教学实践的深度融合

我们努力推动教研活动从“坐而论道”向“起而行之”转变，强调教研成果要能切实服务于教学实践。鼓励教师将教研中形成的共识、探索出的方法运用到日常教学中，并及时反馈实践效果，形成“实践-研讨-再实践”的良性循环。本学期/本年度，我们也尝试了将行动研究的方法引入园本教研，引导教师针对自身教学中的具体问题进行小课题研究，提升了教师解决实际问题的能力。

三、优化服务，协同育人，构建家园社协同育人体系

幼儿的健康成长离不开家庭、幼儿园和社会的共同努力。本学期/本年度，我们在家园共育及对外交流方面也做了一些工作。

1.深化家园沟通与合作

我们通过家长会、家长开放日、家访、家长助教、亲子活动等多种形式，加强与家长的沟通与联系，让家长更深入地了解幼儿园的工作和幼儿在园的生活学习情况。我们也鼓励家长积极参与到幼儿园的管理与活动中来，倾听家长的合理化建议，共同为幼儿营造良好的成长环境。同时，我们注重向家长传递科学的育儿理念和方法，通过宣传栏、微信公众号等途径，分享育儿知识和教育经验。

2.拓展教育资源与对外交流

我们积极利用社区资源，组织幼儿进行参观、实践活动，丰富幼儿的生活经验。同时，我们也保持了与其他姐妹园所的交流与学