童话想象类文章阅读分类文本阅读技巧小学语文习作教案.docxVIP

童话想象类文章阅读分类文本阅读技巧小学语文习作教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课程内容立足于小学语文习作教学，以童话想象类文章阅读为切入点，旨在培养学生阅读理解、想象力和创造性思维等关键能力。在课程标准解读方面，首先，知识与技能维度，本课的核心概念包括童话、想象、阅读理解等，关键技能包括阅读分析、想象创作、语言表达等。这些概念和技能的掌握程度应达到“理解”和“应用”的认知水平，通过思维导图构建知识网络，帮助学生形成系统化的知识体系。其次，过程与方法维度，本课倡导的学科思想方法包括批判性思维、创造性思维等，通过设计阅读、讨论、创作等环节，将这些方法转化为具体的学生学习活动。最后，情感·态度·价值观、核心素养维度，本课旨在培养学生热爱阅读、善于想象、勇于创新等品质，规划其自然渗透的路径。同时，严格对照学业质量要求，确保教学底线标准与高阶目标的实现。

2.学情分析

针对小学阶段学生的认知特点，本课程内容的设计应充分考虑学生的已有知识储备、生活经验、技能水平、认知特点、兴趣倾向以及可能存在的学习困难。具体分析如下：首先，学生已具备一定的阅读理解能力，但对童话想象类文章的阅读理解尚处于初步阶段；其次，学生在想象力方面具有较大潜力，但需通过针对性的训练和引导；再次，学生在语言表达方面存在一定困难，需要加强语言训练和写作指导；最后，学生在学习过程中可能存在对童话想象类文章阅读技巧的掌握不足等问题。针对以上分析，本课程将采取针对性的教学策略，如设计趣味性的阅读活动、开展小组讨论、引导学生进行想象创作等，以提高学生的学习兴趣和效果。

二、教学目标

1.知识目标

本课程旨在帮助学生构建童话想象类文章阅读的层次化认知结构。学生需要识记童话的基本特征和类型，理解想象在童话创作中的作用，以及阅读童话时如何分析情节和人物。通过描述、解释童话中的象征意义和隐喻手法，学生能够理解文本的深层含义。此外，学生需要能够比较不同童话作品的主题和风格，归纳总结童话阅读的技巧，并设计基于童话的创意写作方案，以实现知识向能力的转化。

2.能力目标

3.情感态度与价值观目标

本课程旨在培养学生的情感共鸣和价值观认同。学生将通过阅读童话作品，体会故事中的道德情感和人生哲理，如勇敢、善良、正义等。学生应学会欣赏文学艺术的美，培养对阅读的热爱和对生活的积极态度。此外，学生应能够在现实生活中践行童话中的正能量，如关爱他人、尊重自然等。

4.科学思维目标

学生将通过阅读童话作品，学习如何运用科学思维方法。他们应学会识别问题、构建假设、收集证据和进行逻辑推理。学生应能够通过分析童话中的情节和人物，运用批判性思维评估文本的真实性和可信度。此外，学生应能够将童话中的想象元素与现实世界相结合，进行创造性思考和表达。

5.科学评价目标

本课程将培养学生的评价能力，包括对阅读材料、创作作品和他人观点的评价。学生应学会制定评价标准，运用评价工具对阅读理解、写作技巧和创意思维进行自我评价和同伴评价。学生应能够反思自己的学习过程，识别学习中的强项和不足，并提出改进策略。此外，学生应学会甄别信息的可靠性，并能够基于事实和证据进行合理判断。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课程的教学重点在于培养学生对童话想象类文章的深入理解和创造性阅读能力。重点包括：理解童话故事的结构和人物塑造，识别童话中的象征意义和隐喻手法；掌握阅读童话时的批判性思维技巧，如分析情节发展、评价人物性格；以及能够运用所学知识进行创造性写作，如编写自己的童话故事。这些重点内容是学生阅读和写作能力发展的基石，也是课程标准中强调的核心素养。

2.教学难点

教学难点主要集中在学生对童话中复杂情感和抽象概念的把握上。难点包括：理解童话中隐含的道德和哲学思想，识别不同文化背景下的象征意义；以及将抽象的想象元素转化为具体的文字表达。这些难点往往因为学生的生活经验不足、思维发展水平有限以及前概念的干扰而难以克服。因此，教学设计需要通过案例解析、小组讨论和角色扮演等方式，帮助学生逐步克服这些难点。

四、教学准备清单

多媒体课件：童话故事精选集、阅读理解技巧演示

教具：故事人物卡片、情节发展图表

实验器材：无

音频视频资料：童话故事朗读音频、相关动画或电影片段

任务单：阅读理解练习题、创意写作指南

评价表：阅读理解能力评估表、写作能力评估表

学生预习：童话故事背景资料、阅读理解策略介绍

学习用具：画笔、彩色纸、计算器（如需）

教学环境：小组座位排列、黑板板书设计框架

五、教学过程

第一、导入环节

1.创设情境，引发兴趣

“同学们，你们喜欢听童话故事吗？今天我们要一起探索一个奇妙的世界——童话的世界。在这个世界里，小矮人、精灵和魔法师都是真实存在的。不过，在进入这个奇妙的