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四年级《观潮》微课教案设计模板

一、微课基本信息

*微课主题：四年级语文《观潮》之“潮来之时”壮观景象品读

*适用年级：小学四年级

*所属单元：（根据教材版本填写，如：部编版四年级上册第一单元）

*课时建议：本微课针对“潮来之时”关键段落进行精读品析，建议嵌入常规课堂教学中使用，时长约8-10分钟。

*微课时长：8-10分钟

二、教学目标

1.知识与技能：

*准确、有感情地朗读描写钱塘江大潮“潮来之时”的段落（重点是第3、4自然段）。

*理解并积累“人声鼎沸”、“横贯江面”、“白浪翻滚”、“齐头并进”、“漫天卷地”、“震耳欲聋”等词语，能用自己的话描述词语所展现的画面。

*初步感受作者运用比喻、拟人等修辞手法和准确生动的动词描写景物特点的方法。

2.过程与方法：

*通过观看潮水视频片段、听范读、品读关键词句等方式，感受大潮的雄伟、壮观。

*通过小组讨论、师生互动，学习作者观察和描写景物的方法。

3.情感态度与价值观：

*感受钱塘江大潮的雄伟、奇特、壮观，激发对祖国大好河山的热爱之情。

*培养留心观察周围事物的习惯和对自然之美的欣赏能力。

三、教学重难点

*教学重点：引导学生抓住关键词句，感受钱塘江大潮“潮来之时”的雄伟壮观景象。

*教学难点：体会作者是如何运用生动形象的语言描写潮水声音和形态变化的，并初步学习这种写作方法。

四、教学准备

*教师：制作PPT课件（包含钱塘江大潮视频片段、课文插图、重点词句、问题设计等）、课文音频。

*学生：预习课文，熟读第3、4自然段，圈出生字词和不理解的地方。

五、教学过程

(本微课聚焦“潮来之时”的精读品析，建议在学生已整体感知课文大意、了解潮来前情景的基础上进行)

（一）情境导入，激发兴趣(约1分钟)

*师：同学们，上节课我们一起走进了钱塘江，感受到了观潮前人们焦急而又期待的心情，也看到了平静江面下涌动的暗流。那被誉为“天下奇观”的钱塘江大潮，究竟是怎样一番景象呢？今天，就让我们乘坐“时光机”，一起去亲眼目睹那激动人心的一刻！（板书：潮来之时）

*(PPT播放钱塘江大潮来时的短视频片段，约20秒，无解说，配以课文朗读音频片段)

（二）初读感知，整体把握(约2分钟)

*师：请同学们打开课本，自由朗读课文第3、4自然段，注意读准字音，读通句子，边读边思考：潮水是从什么时候开始来的？它给你留下的第一印象是什么？

*(学生自由朗读，教师巡视或在PPT上呈现朗读要求)

*师：读完了吗？谁来说说，潮水是从什么时候开始来的？（引导学生找出关键词：午后一点左右）它给你留下的第一印象是什么呢？（引导学生用一两个词概括，如：壮观、雄伟、奇特等）

（三）精读品析，感受壮观(约4-5分钟)

*师：作者是怎样把这“壮观”的景象写出来的呢？让我们再次走进文本，细细品味。

*1.品读潮来之初——“闷雷滚动”与“一条白线”

*师：请同学们默读第3自然段，找出描写潮水声音和样子的句子，用“~~~~”画出写声音的，用“---”画出写样子的。

*(PPT呈现第3自然段重点句子)

*“午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。”

*“那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。”

*师：（聚焦声音）“闷雷滚动”，这声音是怎样的？（引导学生理解：声音低沉、雄浑、从远处传来）作者用“好像闷雷滚动”来比喻，让你感受到了什么？（声音大，气势足）

*师：（聚焦样子）人们是怎样的反应？（人声鼎沸，踮着脚往东望去）他们看到了什么？（一条白线）“横贯江面”是什么意思？（引导学生看图理解，指潮水像一条白色的带子横跨在江面上）

*2.品读潮来之中——“白浪翻滚”与“白色城墙”、“白色雪岭”

*师：这条白线可不是静止不动的，它在——（生：很快地向我们移来）。它又是怎样变化的呢？请同学们齐读第4自然段，特别注意描写潮水形态和声音变化的词语。

*(PPT呈现第4自然段重点句子，突出关键词)

*“再近些，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙。”

*“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。”

*师：（引导学生抓住关键词语品味）

*形态变化：“白线”——“白色城墙”——“白色雪岭”（或“千万匹白色战马”）。（PPT配合图片或动态示意图展示）

*“白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙”：从“一条线”到“一道墙”，你感受到了什么？（潮水越来越近，越来越高，气势越来越大）这里用了什么修辞手法？（比喻）把什么比作什么？

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