【微课逐字稿】如何不用吼也能管好班级课堂纪律.docxVIP

【微课逐字稿】

您好！

我是XXX，今天我们来破解一个共同的难题，课堂纪律涣散，怎么办？“吼”真的有用吗？本节课我就跟您一起分享我这些年摸索出的重建课堂秩序“四建”心法。

首先，我们要看清问题的本质：纪律涣散，仅仅是“纪律”问题吗？

不。它更像一个信号灯，提醒我们班集体的某些连接出现了故障。我认为，根源在于三种连接的断裂：

1.?与老师的“情感连接”断了：学生不亲其师，不信其道。

2.?与学习的“价值连接”断了：学生因为听不懂、没信心，从而失去了学习的动力和兴趣，在课堂上成了无所事事的“局外人”。

3.?与集体的“规则连接”断了：班级没有形成积极的规则氛围。

找到了病根，我们的药方就不能只是“止咳”，而要“固本培元”。下面，就分享我的“四建”心法。

第一建：建情感——从对抗到信任?

我们都知道，关系大于教育。一个和学生关系紧张的老师，每句话都可能在学生心里被屏蔽。

???我的具体做法是：1.每日“心灵签到”。

????上课前，我不会立刻开始讲课，而是会用2-3分钟，和学生进行一个心灵的互动。有时是一个有趣的问题，有时是一声亲切地问候，短短几分钟，能让孩子们的心从操场收回到教室。跟老师的心靠近。

???2.善用“教育幽默”。（PPT上出示金老师推荐的那本善用幽默的书）

??当有同学违纪时，我不会厉声呵斥，而是用幽默来提醒和打圆场。这样尴尬化解了，违纪的同学也会心领神会。

这些都是师生关系的润滑剂，能瞬间拉近心与心的距离。

第二建：建自信——从局外到参与

这是我认为至关重要的一点。?很多孩子捣乱，是因为他在学习上找不到任何存在感和成就感。“没信心”是他们关闭心门、放弃努力的最主要原因。?破罐子破摔，是另一种形式的求救。

???我的核心策略是“搭建小台阶，制造小成功”。对于学习困难的学生，我不要求他们一步登天。我会设计不同梯度的任务。只要他做到了，我就立刻、当众、真诚地肯定。让每一个孩子，每天在课堂上至少能体验一次“我能行”。当一个学生通过学习获得了尊严，他就无需通过破坏纪律来寻求关注。

???还有，我的课后法宝：“知识漏洞清零”计划。我明确告诉学生：“课堂上没听懂，绝对不是你的错，可能是我讲得太快了。”我会利用课后服务或课余时间，有针对性地帮助这些孩子填补知识漏洞。当他发现原来英语没那么可怕，阅读题也能看懂，他回到课堂的眼神是会发光的，充满了信心与期待。

第三建：建趣味——从游离到吸引

学生对我们教的內容不感兴趣？那我们就把课变得有趣！让知识在情境和活动中“活”起来。

???我的课堂设计原则是“无情境，不教学”。

?????我会努力把每一节课都设计成一场情境探索之旅。例如，在学习衣物类和描述性句型时，我们不会枯燥地跟读单词卡片，而是会共同创建一个“班级时尚直播间”。

在这个情境里，课桌就是他们的直播台，文具就是他们的道具。任务是：每个小组就是一个直播团队，要为他们的“品牌”服装进行一场限时英文直播。

在这个过程中，知识变成了完成直播任务的必备工具：听——聆听由老师或同学扮演的“粉丝”在评论区提出的问题；说——作为主播，大声介绍“Thisisourcool,bluecottonT-shirt!Itsverycomfortable!”；读——快速阅读并回复“粉丝”的英文留言；写——为自己的直播间设计一个英文促销海报；看——观察其他“直播间”的展示，并学习优点。

这就是一个微型的项目式学习。当学习不再是机械的重复，而是在完成一个真实、有趣、与他们生活息息相关的任务、解决真实问题时，学生的注意力自然会被牢牢吸附。他们在用英语“工作”和“社交”，而不是仅仅在“学英语”。

第四建：建制度——从被动到自觉

前面三点营造了温暖的“场”，但还需要清晰的“轨”。这就是制度，它不是为了惩罚，而是为了培育习惯。

???我的王牌制度是可视化小组共生圈。

?????我把全班分成若干小组，形成一个“共生圈”。班级优化大师有每个小组的积分榜。积分不只看成绩，更看团队合作、课堂参与、互帮互助。如果一个组员违反纪律，扣的是小组的分；如果一个学习弱的组员回答了问题，全组重奖。这样一来，督促孩子的不再是我一个人，而是他身边的五六个小伙伴。集体荣誉感，是最好的静音键和启动键。

???我的奖惩哲学是奖励要心動，惩罚要自选。

?????奖励，可以是他们渴望的，比如：“赢得10分钟自由阅读时间”、“帮助老师选择一个拓展主题”。至于惩罚，我会提供选择权，比如：“扰乱课堂，你可以选择真诚地向小组成员道歉，或者为班级做一件好事”。这让学生学会为自己的行为负责，而不是害怕我的怒火。

总结与共勉

老师们，教育是一场温暖的修行，管理是一门深情的艺术。面对纪律问题，让我们一起：

从“喉咙”走向“心灵”：用建立情感和自信来代替吼叫，解决根本问题。

从“法官”走向“教练”