部编版五年级下册习作形形色色的人.pptxVIP

习作形形色色的人人教统编版五年级下册

激趣导入同学们，我想给大家画一种简笔画(小燕子),看看老师画的怎样?画得活灵活现这就是老师的一种鲜明的特点。

激趣导入猜一猜人物：他尖嘴猴腮，满脸是毛；能腾云驾雾、千变万化；敢大闹天宫，并能降妖除魔。孙悟空他嫉恶如仇，正义勇敢；一身虎胆，武艺高超；十几碗烈酒下肚，仍然可以赤手空拳降老虎。武松

激趣导入为何大家一猜就中呢？由于作者把他们描写得比较生动，使得人物形象具有鲜明的特点。

精读感悟同桌合作学习：（1）同桌互相朗诵课文，边读边做标注。（2）交流探讨：A.说一说习作内容？B.回忆《我的朋友容容》，说说课文是通过什么来体现人物特点的？C.假如老师给出题目《叔叔记忆力超群》，让你写一篇课文，谁来说一说作文中应当抓住叔叔的什么特点来写？（记忆力超群）你会选择哪些事例来体现叔叔的特点？习作内容与选材

合作探究说一说习作内容？精读感悟我们每天都会接触到形形色色的人:小区里锻炼身体的叔叔阿姨,学校里的老师、同学们等等，选择一种人，把他的特点写详细。可以选用最经典的事例来体现他的特点。

回忆《我的朋友容容》，说说课文是通过什么来体现人物特点的？课文通过描写容容给“我”取报纸、送报纸这件事来体现容容助人为乐、忠于职守的特点的；通过容容给“我”寄信这件事体现了容容的好奇、天真、可爱等特点。精读感悟

假如老师给出题目《叔叔记忆力超群》，让你写一篇课文，谁来说一说作文中应当抓住叔叔的什么特点来写？记忆力超群

精读感悟材料事例1：他读完一本故事书，能把所有的细节都记住。?事例2：他记住了我昨天说过的一句话。?事例3：他能记住我的生日。?事例4：那幅地图他只看了一遍，就能一点儿不差地画下来。?你会选择哪些事例来体现叔叔的特点？?

围绕《叔叔记忆力超群》所选择的材料中，你觉得最能体现叔叔特点的是哪些材料？事例1和事例4最能体现叔叔记忆力超群的特点。在写作中应当怎样合理安排这些材料？最能体现叔叔特点的材料事例1和事例4要详写，材料事例2和事例3要略写。?精读感悟

精读感悟怎样确定详写和略写?根据文章的题目，确定写作的重点；根据文章的中心，分主次材料；根据文章的内容，点面结合。?最能直接的、详细生动地体现文章中心意思的地方要详写；同体现中心意思有些联络，不能不写但又不必详写的，就要略写。?

合作探究审题指导同桌讨论：说一说，本次习作怎样审题？精读感悟

精读感悟（1）抓关键词语，定准写作范围。先说一说人的特点是什么？注意它应当是我们比较熟悉的或最常见的性格特性，可以引起大家的共鸣。（2）仔细分析，确定写作内容。描写人物的外在来体现他的（善良、坚强、勇敢）（3）注意附加条件，明确写作规定。写的时候，运用本单元学过的描写人物的措施，把人物的特点写详细。

精读感悟技法点拨全班合作学习：交流探讨：A.怎样写好本次作文？B.怎样命题？C.编写写作提纲？

精读感悟怎样写好本次作文？A.选用给你印象最深的一种人，写出他的特点。离我家不远的食品店前，有一种卖蒸糕的奇怪的小贩。不管你买不买，他总是对人笑嘻嘻的。B.讲清晰他是怎样的一种人。“蒸糕不能多吃，先尝一块好吗？”他没有接钱，倒递给我一块蒸糕。“给5角。”怎么？只收五角钱？……真是个奇怪的小贩。我茫然不知所措，接过蒸糕，打量起他来：绿上衣，黑裤子，一张堆满笑容的脸。C.说出自己的真实感情，明白做人的道理。“蒸糕吃多了，你会肚子痛的。”他摸了摸自己的肚子，笑得很开心。我忽然感到，他的笑不是为了贪财。他的笑正阐明他有一颗善良的、美好的心。

精读感悟怎样命题？A.可以直接把要写的人作为习作的题目。如我的父亲、我的老师、我的同学……?B.可以根据人物特点对习作进行命题。如胆小鬼、小气的妈妈、球迷爷爷、贪吃的妹妹、爱唠叨的妈妈……?C.可以把自己受到的教育或启发作为习作的题目。如她感动了我、敬佩的人、我的良师益友……

精读感悟编写写作提纲爱唠叨的妈妈1.妈妈的唠叨让我心烦人物外貌、语言人物特点（和蔼）语言描写“我”的关怀和爱惜。?2.妈妈的唠叨促我成长“我”心理活动的描写妈妈的唠叨让我改掉坏毛病

精读感悟赏析范例