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织好心理健康防护网，助力孩子健康成长

内容摘要：为了做好复课后学生的心理疏导，学校从学习压力、学习兴趣、人际关系和

情绪波动四个方面对复课后的学生心理状况进行了调查与分析，通过科学、合理、丰富的心

理健康教育活动，帮助学生快乐学习，健康成长。

矣键词：复课心理状况调查分析研究对策

引言：自2020年新冠肺炎疫情爆发以来，为了阻断新冠肺炎疫情冲击校园，保证师生

生命安全和身体健康，根据国家署和上级要求，“停课不停学活动成为了孩子们学习的

新途径。2022年4月，河南周口、阜阳颍州区相继出现疫情，界首的孩子们又一次进行“网上学

习o三年的时间里，多次的居家学习导致同学疏远了，亲子“反目了，学习退步了。

为了做好学生复课后的心理疏导，帮助学生快乐学习，健康成长，学校多措并举，确保学生

返校复学心理也同时复位。

一、调查和分析学生复课后的心理状况，制定有效的心

理健康教育策略

1.调查目的

由于疫情的特殊性，学生很容易在复课后，发生开学适应性心理问题。因此，

为了准确掌握学生复课后的心理状况，我校科学、合理地制定了《新冠肺炎疫

情复课期间学生心理健康测评调查表》，在六、七年级集中组织调查学生心理健康

状况，及时分类梳理学生存在的主要心理问题，分析产生的原因，研究开展学生

心理健康教育的策略。

2.调查对象

在我校六、七年级4个班级中进行集中调查，共194名学生，年龄在12—14

岁。此次调查共发放194份问卷调查表，集中收回194份有效问卷，其中男生答

卷102份，女生答卷92份。

3调.查方法

此次问卷以选择题型展开，分为单选题和多选题，填写前向学生说明了调查

的目的和意义，以及填写要求。同时，为了保护学生的隐私，本次问卷采用匿名

答卷的方式，每位学生独立完成一份答卷。

4.调查内容

此次问卷共25题，涉及学习压力、学习兴趣、人际关系和情绪波动等多个方

面，力争达到内容涉及广、问题发现全的效果。

代表性问题列举：

（1）近段时间你遇到烦恼或困难时，你会怎样做？

A在心里憋着B向同学、朋友倾诉C告诉老师D告诉父母、家人

（2）近段时间你和父母的关系是怎样的？

A很融洽B比较亲密C有时冲突D冲突严重

（3）近段时间，你在线上学习的感受是怎样的？

A非常适应，进步快B比较适应，有收获C不太适应，学不好D彳艮不适应

（4）近段时间,当你学习成绩波动时，你父母的做法？

A帮你分析原因B责骂你C体罚D不管不问

（5）复课以来，你的心情怎样？

A开心B平静C焦虑D恐慌

（6）近段时间,最让你感觉困惑的方面是？【多选题】

A情绪调节B学习心理C同学交往D师生关系E与父母沟通

（7）复课后，你希望学校开展哪些心理健康教育活动？【多选题】

A情绪调整B学习心理C同学交往D师生关系E亲子关系F其他

5.调查结果与分析

（1）学生的学习压力来源，42%认为是家长的期待，因线上线下学习模式的

转换而不能适应占28.8%,随年级升高，学习难度增大原因比例是29.2%（见下

图）。

近期学习压力来源

（2）在对待学习态度上，有61.2%的同学认为在学习中可以体会到愉悦；还

有35.7%的同学觉得学习是老师和家长要求做的事情，对学习有无奈之感；只有

3.1%的同学认为学习没有意义，丧失学习兴趣。（见下图）

近期学习态度变化情况

一半以上的同学从学习中获得了乐趣，是可喜可贺的现象。但仍有较多的同

学把学习当作老师、家长要求的不得不做的事情，这样就难以体会到学习的乐趣。

疫情期间，线上、线下学习不能有效衔接可能会导致这分学生对学习的兴趣有

更大的下降。

因此，复课后老师们要放慢教学进度，给学生适当的学习过渡期和补缺补差

的缓冲期，将减轻学生课业负担进行到底，切实做到精选作业内容，控制作业总

量和次数。

（3）人际关系方面。

师生关系方面：在最不喜欢老师处罚的方式上，48.4%的学生选择了找家长，

51.6%选当众批评。通过以上数据可以看出，孩子们虽然是未成年人，但是他们有

较强的自尊心，我们教师要