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班主任培训方案

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在学校中，班主任是学校德育工作骨干和中坚，是学校内部多种力量形成协力纽带，是沟通学校、家庭、社会三种教育渠道桥梁。在班级中，班主任是班级组织者和指导者，是学生成长过程教育。由此可见，班主任在学校中担任着特殊教育角色。伴随社会各界对班主任们提出更高要求，为了深入加强班主任队伍建设，加强我校德育工作，结合我校在岗班主任队伍实际情况，特制订我校班主任培训方案

一、指导思想

??以科学发展观为指导，以更新老师教育观念，处理班主任工作中存在突出问题为突破口，紧紧围绕我校中心工作，加强班主任队伍建设，提升班主任教育管理水平，促进我校班主任队伍整体素质和工作水平提升。

二、培训目标

1、牢靠树立以学生为本教育价值观、以法治教执教观、以德育人德育观，帮助班主任了解常规工作及基础要求、工作规律，提升班主任工作能力。

2、学习优异班主任经验和方法，主动主动地开展班级管理工作，提升班主任责任意识。

3、不停丰富学科专业知识、心理健康知识，培养班主任发觉问题、分析问题、处理问题能力，提升班主任工作实效。

4、引导班主任学会协调各方面工作，调动学生学习主动性，加强和任课老师亲密配合，提升班主任工作艺术。

5、愈加好地做好班集体建设工作，达成良好育人目标，培养起学生文明素养和良好道德品质。

三、培训对象

全校在岗班主任。

四、培训内容

依据我校德育工作情况，对我校班主任培训内容关键包含：班主任工作基础规范、班主任素养、班集体建设和管理、班队活动设计和组织、教育政策法律法规等五个专题模块。

1、班主任工作基础规范。关键包含班主任工作职责、学生行为规范教育、学生学习和生活指导、预防和怎样应对学生突发事件等。

2、班主任素养。关键包含师德素养、获取信息素质、心理素质、身体素质等内容。

3、班集体建设和管理。关键包含班级建设基础方法，班级管理技巧和艺术，班干部队伍建设、班风和班级文化建设、、特殊学生教育转化、学生心理健康教育指导、班级日常管理等内容。

4、班队活动设计和组织。关键包含班队活动专题选择、班队活动设计基础标准和方法、综合实践活动指导等内容。

5、教育政策法律法规。关键包含《中共中央国务院相关深入加强和改善未成年人思想道德建设若干意见》和《中国教育法》、《中国义务教育法》、《中国未成年人保护法》、《中小学德育工作规程》、《学生校园伤害事故处理条例》和市教体局下发中学德育工作相关文件、通知等。

五、培训模式

我校将采取市级培训和校本培训相结合方法进行培训，并完成对应培训任务。

（一）上级培训

选派人员参与上级组织班主任培训。

推荐优异班主任参与上级组织骨干班主任培训，并充足发挥骨干班主任引领作用和示范作用。

（二）校本培训

1、建立班主任学习制度。学校德育领导小组每个月推荐相关专题文章发放给班主任或上传到校园网，方便广大班主任学习。同时，学校主动向班主任推荐相关专业书籍，组织老师学习，进行学习心得交流。

2、建立班主任反思制度。班主任老师每培训一次要写一篇文章，能够是总结，教育反思，也能够是叙事或案例，统计自己在班级管理中成功经验、失败之举，或面临迷惑，为自己留下进步轨迹。

3、加强班主任理念转变培训。培训方法有专题讲座、班队活动案例交流、教育叙事交流、观看录象等等。

4、推广优异班主任工作经验。每年举行班主任工作经验交流会，评出优异班主任进行表彰。

六、培训方法

1、成立班主任校本培训领导小组

组长：彭颖春

副组长：张显法潘忠贵

组员：于学栋王卫东赵松山赵玉平

赵永令

2、建立健全班主任校本培训制度，规范班主任培训操作程序，做好培训工作精细化，不停提升培训效率和质量。

3、建立点名制度，培训过程资料存档，学期末上交学习笔记、材料，形成我校德育工作校本教程。

4、重视过程培训，不停完善班主任培训保障机制和激励机制。

七、培训要求

1、高度重视，精心组织。班主任培训工作意义重大，势在必行，有利于增强我校德育工作针对性和实效性，对全方面深化基础教育改革和发展，含有十分关键意义。为此，我校高度重视，精心组织，认真安排和落实。

2、研以致用，推进工作。班主任经过培训后，要切实将培训所得利用于实际工作之中，提升工作效果；其次要切实加强德育工作尤其是班主任工作研究：认真搞好实际工作总结和提炼，认真搞好专题研究，为学校德育工作连续发展提供支撑。

八、班主任校本培训安排以下：

?时间

培训专题

培训方法

参与对象

地点

、03

细节决定成败?

讲座

班主任

接待室

、04

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