春人教版数学二下有余数除法的计算word教案（2025—2026学年）.docxVIP

春人教版数学二下有余数除法的计算word教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析：本课内容为小学二年级下册数学中的有余数除法计算，属于计算法则部分。根据《义务教育数学课程标准（2022年版）》和《人教版小学数学课程标准》的要求，本节课旨在帮助学生理解有余数除法的含义，掌握计算方法，并能应用于实际问题解决。本节课与整数除法计算、表内乘除法等知识紧密相连，是学生数学能力发展的重要环节。

2.学情分析：二年级学生对数学的计算法则有一定基础，但有余数除法对他们来说是一个新的挑战。学生可能已经掌握基本的除法计算，但对于余数的理解和应用存在困难。他们在生活中也积累了关于除法的相关经验，但往往难以将生活经验与数学知识相结合。此外，学生的注意力集中时间较短，需要教师运用多样化的教学方法激发学习兴趣。

3.教学目标：通过本节课的学习，学生能理解有余数除法的概念，掌握有余数除法的计算方法，并能进行简单的应用。同时，培养学生良好的数学思维习惯，提高学生的数学素养。教学目标分为知识目标、技能目标和情感目标，以“以学生为中心”的原则进行设定。

二、教学目标

1.知识目标：

学生能够说出有余数除法的定义，并举例说明。

学生能够列举并解释有余数除法的基本步骤。

学生能够说出并应用有余数除法的计算方法。

2.能力目标：

学生能够设计并完成有余数除法的计算题。

学生能够在实际情境中应用有余数除法解决问题。

学生能够通过小组合作，共同完成有余数除法的探究活动。

3.情感态度与价值观目标：

学生能够体验数学学习的乐趣，增强学习数学的兴趣。

学生能够培养认真、细致的学习态度，提高解决问题的能力。

学生能够认识到数学与生活的紧密联系，树立数学应用意识。

三、教学重难点

教学重点在于掌握有余数除法的计算步骤和实际应用，难点在于理解余数的概念和灵活运用有余数除法解决实际问题。这些难点源于学生对除法概念的理解不够深入，以及在实际操作中缺乏经验。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：制作包含动画演示和实例解析的多媒体课件，准备直观的除法模型和图表教具，以及相关的音频视频资料。同时，设计包含具体步骤和问题的任务单，以便学生在课堂上进行练习。学生方面，需预习教材内容，准备画笔和计算器等学习用具。此外，将教室座位调整成小组合作模式，并提前规划黑板板书的内容框架，以便于学生跟随教学进度。

五、教学过程

导入环节（5分钟）

教师活动：

1.播放一段关于生活中除法应用的短视频，如分配糖果、分蛋糕等，激发学生的兴趣。

2.提问：视频中出现了哪些除法应用场景？你是如何进行计算的？

3.引导学生回顾已学的整数除法知识，为有余数除法的引入做好铺垫。

学生活动：

1.观看视频，思考并回答教师提出的问题。

2.回顾整数除法知识，为学习有余数除法做好准备。

新授环节（35分钟）

任务一：理解余数的概念（8分钟）

教学目标：

学生能够理解余数的概念，并能用自然语言描述。

学生能够识别简单的有余数除法算式，并说出余数。

教师活动：

1.展示一组除法算式，引导学生观察并说出余数。

2.解释余数的概念，并用自然语言描述。

3.通过实例说明余数在实际生活中的应用。

4.设计一个简单的游戏，让学生通过实际操作理解余数。

学生活动：

1.观察并说出算式中的余数。

2.理解余数的概念，并用自然语言描述。

3.通过游戏操作，加深对余数的理解。

任务二：有余数除法的计算方法（10分钟）

教学目标：

学生能够掌握有余数除法的计算方法。

学生能够进行有余数除法的计算，并得到正确的结果。

教师活动：

1.展示有余数除法的计算步骤，并讲解每个步骤的含义。

2.通过实例演示有余数除法的计算过程。

3.设计一系列练习题，让学生进行有余数除法的计算。

学生活动：

1.观察并理解有余数除法的计算步骤。

2.进行有余数除法的计算，并得到正确的结果。

任务三：应用有余数除法解决问题（10分钟）

教学目标：

学生能够应用有余数除法解决实际问题。

学生能够将实际问题转化为数学问题，并运用所学知识进行解答。

教师活动：

1.展示一组实际问题，引导学生分析问题，并将其转化为数学问题。

2.指导学生运用有余数除法解决问题。

3.设计一系列实际问题，让学生进行练习。

学生活动：

1.分析实际问题，并将其转化为数学问题。

2.运用有余数除法解决问题。

任务四：有余数除法的简便计算（7分钟）

教学目标：

学生能够掌握有余数除法的简便计算方法。

学生能够运用简便计算方法进行有余数除