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初中语文成语学习测试题及解析

成语是汉语的瑰宝，是语言艺术的浓缩。学好成语，不仅能丰富我们的词汇量，更能提升语言表达的精准性与文采，对阅读理解和写作都大有裨益。以下这份测试题，旨在帮助同学们检验近期成语学习的成果，查漏补缺。题目涵盖了成语的理解、运用、辨析等多个方面，希望大家认真思考，仔细作答。

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一、下列各句中，加点成语使用恰当的一项是（）

1.这部小说情节跌宕起伏，抑扬顿挫，具有很强的感染力。

2.周末，同学们在老师的带领下，登峰造极，欣赏了山顶的壮丽景色。

3.小明同学遇到难题，总是不耻下问，向老师和同学请教。

4.某些商家为了利益，殚精竭虑地制造假冒伪劣产品，最终受到了法律的制裁。

二、根据下列句子的意思，写出相应的成语。

1.形容建筑物宏伟壮观，富丽堂皇。也形容诗文辞藻华丽。（）

2.指说话做事有条理，不慌不忙。（）

3.形容双方人力的多少相差极大。（）

4.比喻自己欺骗自己，明明掩盖不了的事偏要设法掩盖。（）

三、下列成语中，没有错别字的一项是（）

A.直接了当迫不急待

B.走投无路再接再厉

C.谈笑风声滥竽充数

D.一愁莫展世外桃源

四、请辨析下列形近成语，并选择合适的填入句子括号中。

（A.不以为然B.不以为意）

1.对于别人的善意批评，他总是（），依旧我行我素。

2.他嘴上虽然说“没关系”，但眼神中却流露出（）的神情，显然没把这件事放在心上。

（A.栩栩如生B.惟妙惟肖）

3.画家笔下的花鸟（），仿佛能闻到花香，听到鸟鸣。

4.小张模仿赵本山的表演，真是（），引得大家哈哈大笑。

五、下列成语典故与相关人物对应有误的一项是（）

A.卧薪尝胆——勾践

B.三顾茅庐——刘备

C.破釜沉舟——项羽

D.指鹿为马——蔺相如

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答案及解析

一、答案：3

解析：

1.抑扬顿挫：形容声音高低起伏，和谐而有节奏。句中用来形容“小说情节”，属于对象误用。情节应用“波澜起伏”等。

2.登峰造极：比喻学问、技艺等已达到最高的境界。此处望文生义，误以为是“登上山峰”。

3.不耻下问：指向地位比自己低、知识比自己少的人请教，不感到羞耻。小明向老师同学请教，使用恰当。

4.殚精竭虑：形容用尽心思，是褒义词。句中形容制造假冒伪劣产品，应用贬义词，如“处心积虑”。

二、答案：

1.金碧辉煌(注意“碧”易误写为“壁”)

2.从容不迫(或“有条不紊”，需结合语境最佳，但“从容不迫”更侧重心态)

3.众寡悬殊(强调数量上的巨大差异)

4.自欺欺人(直接点明“欺骗自己，也欺骗别人”的含义)

三、答案：B

解析：

A.“直接了当”应为“直截了当”；“迫不急待”应为“迫不及待”。

B.无错别字。“走投无路”指无路可走，“再接再厉”指一次又一次地继续努力。

C.“谈笑风声”应为“谈笑风生”，“生”指产生、洋溢。

D.“一愁莫展”应为“一筹莫展”，“筹”指计策、办法。

四、答案及解析：

1.B.不以为意(意思是不把它放在心上，表示对人或事抱轻视态度。句中他不重视别人的批评)

2.A.不以为然(意思是不认为是对的，表示不同意或否定。句中他对事情的看法是不同意的)

*辨析：“不以为然”侧重主观上的否定；“不以为意”侧重客观上的轻视、不放在心上。

3.A.栩栩如生(形容画作、雕塑中的艺术形象等生动逼真，就像活的一样。侧重“像活的”)

4.B.惟妙惟肖(形容描写或模仿得非常逼真、传神。侧重“模仿得像”)

*辨析：“栩栩如生”强调艺术形象的逼真感；“惟妙惟肖”更强调模仿或描绘的精妙。

五、答案：D

解析：

“指鹿为马”的主人公是赵高，并非蔺相如。蔺相如相关的典故有“完璧归赵”、“负荆请罪”等。其他选项对应均正确。

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学习建议：

成语学习非一日之功，建议同学们：

1.追根溯源：了解成语的典故和出处，能帮助更深刻地理解其含义和用法。

2.勤查词典：遇到不熟悉或不确定的成语，及时查阅权威词典，明确其意义、词性、感情色彩及搭配对象。

3.语境运用：将成语置于具体的语言环境中记忆和理解，多阅读，多模仿造句，避免孤立记忆。

4.归类整理：定期将学过的成语按主题、结构、感情色彩等进行归类，比较异同，加深印象。

希望这份测试题能对大家有所启发。成语学习，贵在坚持与积累，愿我们都能在成语的世界里感受汉语的魅力，让自己的语言表达更加出彩！