四年级语文上册第六组古诗两首送元二使安西教案新人教版（2025—2026学年）.docxVIP

四年级语文上册第六组古诗两首送元二使安西教案新人教版（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本节课是四年级上册第六组古诗的学习内容，涉及两首经典古诗：《送元二使安西》和《早发白帝城》。这两首诗都是唐代诗人王之涣的作品，具有很高的文学价值和审美意义。结合教学大纲和课程标准，本节课旨在培养学生的诗歌鉴赏能力、语言表达能力和审美情趣。通过学习这两首诗，学生可以了解唐代边塞诗的特点，提高对古典诗词的欣赏水平。

2.学情分析

四年级学生已经具备了一定的古诗词基础，对古诗的韵律、意境有一定的感知能力。然而，由于年龄和经验的限制，他们对古诗的理解可能存在一定困难，如对生僻字词的理解、对诗人情感的把握等。此外，部分学生可能对古诗词的学习缺乏兴趣，需要教师通过多样化的教学方法激发他们的学习热情。

3.教学目标与策略

（1）教学目标

知识与技能：学生能够正确朗读、背诵《送元二使安西》和《早发白帝城》，理解诗歌大意，积累生僻字词。

过程与方法：通过小组合作、师生互动等方式，培养学生合作学习的能力，提高学生的语言表达能力。

情感态度与价值观：引导学生体会诗人对友人的深情厚谊，培养他们的爱国主义情怀。

（2）教学策略

采用多媒体课件、音乐、图片等多种教学手段，激发学生的学习兴趣。

设计丰富多样的教学活动，如角色扮演、诗朗诵、小组讨论等，提高学生的参与度。

注重学生个体差异，关注学困生的学习进度，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

二、教学目标

1.知识目标

说出《送元二使安西》和《早发白帝城》中的关键诗句。

列举两首诗中的意象和修辞手法。

解释诗句中的生僻字词和地名。

背诵两首诗的全文。

2.能力目标

分析诗歌的意境和情感，能够用恰当的语言描述。

设计一个与诗歌主题相关的情景剧，展示对诗歌的理解。

比较两首诗的异同，分析不同诗人的写作风格。

评价诗歌的艺术价值，提出自己的观点。

3.情感态度与价值观目标

体验诗人对友人的深情厚谊，培养同理心。

理解古代边塞诗人的生活背景和情感表达。

欣赏古典诗词的美，提高审美情趣。

认同诗歌中的爱国主义情怀，增强民族自豪感。

4.科学思维目标

运用比较、分析等思维方法，深入理解诗歌内容。

批判性思考诗歌中的意象和情感，提出自己的见解。

创造性表达通过不同的方式展现对诗歌的理解，如绘画、音乐等。

5.科学评价目标

评价自己的学习成果，反思学习过程中的不足。

评价同伴的学习成果，提出建设性的意见和建议。

评价诗歌的优劣，基于事实和理由进行论证。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生理解《送元二使安西》和《早发白帝城》的意境和情感，并能正确朗读、背诵。教学难点在于帮助学生理解生僻字词和诗句的深层含义，以及通过诗歌体会唐代边塞诗人的生活背景和情感表达，难点在于学生需跨越文化差异和语言障碍，深入感受诗歌的内涵。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括：制作包含诗歌原文、作者介绍、背景知识的PPT课件；准备与诗歌相关的图片、音乐等辅助材料；设计互动式任务单和评价表，以激发学生的学习兴趣和参与度。学生方面，要求提前预习相关诗歌内容，并准备笔记本、画笔等学习用品。此外，还需布置教室环境，确保小组讨论空间充足，黑板板书清晰，为教学创造良好的氛围。

五、教学过程

1.导入环节（5分钟）

活动设计：播放与古诗相关的音乐，如《送别》等，营造氛围，引导学生进入课堂。

教师引导：“同学们，今天我们来学习两首美丽的古诗，让我们一起感受诗人的情感，领略古诗的魅力。”

学生活动：静心聆听音乐，感受古诗的意境。

2.新授环节（20分钟）

活动设计：

第一首诗《送元二使安西》

教师讲解诗歌背景，介绍诗人王之涣。

学生朗读诗歌，注意节奏和韵律。

教师引导学生分析诗句，理解诗歌意境和情感。

学生分组讨论，分享对诗歌的理解。

教师总结，强调诗歌的主题和情感。

第二首诗《早发白帝城》

教师讲解诗歌背景，介绍诗人李白。

学生朗读诗歌，注意节奏和韵律。

教师引导学生分析诗句，理解诗歌意境和情感。

学生分组讨论，分享对诗歌的理解。

教师总结，强调诗歌的主题和情感。

时间分配：

诗歌背景介绍：2分钟

诗歌朗读：5分钟

诗句分析：10分钟

分组讨论：5分钟

教师总结：2分钟

3.巩固环节（10分钟）

活动设计：

小组竞赛：将学生分成若干小组，每组背诵一首诗，看哪个小组背诵得又快又好。

诗歌接龙：学生依次接龙背诵诗歌，要求每个学生接上一句，并说出下一句。

时间分配：

小组竞赛：5分钟

诗歌接龙：5分钟

4.