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急诊科危重病人安全转运教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对2025—2026学年的急诊科危重病人安全转运课程进行设计。根据教学大纲和课程标准，本课程旨在培养学生具备急诊科危重病人安全转运的理论知识和实践技能。在单元乃至整个课程体系中，本课程位于急诊医学专业的重要环节，是学生掌握急诊护理技能的关键课程。核心概念包括危重病人的识别、评估、转运流程和安全措施，技能包括急救设备的操作、病情监测和应急处理能力。

二、学情分析

针对本课程的学生，他们通常具备一定的医学基础知识，但急诊科危重病人安全转运涉及的知识和技能较为复杂。学生可能已具备基本的生命体征监测和急救技能，但缺乏对危重病人转运过程中的安全风险和应对措施的深入了解。他们的生活经验可能有限，对急诊科工作环境和工作流程的认知不足。此外，部分学生可能对急救技能的实践操作存在恐惧心理，影响学习效果。因此，教学设计需充分考虑学生的认知特点，提供针对性的教学策略。

三、教学目标与策略

教学目标设定为使学生能够正确识别危重病人，掌握安全转运流程，并能熟练操作急救设备。针对学生的已有知识和可能存在的困难，教学策略将采用以下方法：1.采用案例教学，结合实际案例分析，帮助学生理解理论知识；2.通过模拟演练，提高学生的实践操作能力；3.强调团队合作，培养学生应对紧急情况的能力；4.利用多媒体教学，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。通过以上策略，确保教学目标的达成，提升学生的达标水平。

二、教学目标

知识目标：

说出急诊科危重病人安全转运的基本原则和流程。

列举常见危重病人的临床表现和转运前的评估要点。

解释不同类型危重病人的转运注意事项和安全措施。

能力目标：

设计一套适用于特定危重病人的安全转运方案。

在模拟情境中，准确操作急救设备并执行转运程序。

评价转运过程中的风险和潜在问题，并提出改进措施。

情感态度与价值观目标：

培养学生对危重病人安全转运的重视态度和责任感。

增强学生的同理心，对病人的状况有更深的理解和关怀。

树立团队协作精神，认识到协同工作在紧急情况下的重要性。

科学思维目标：

通过分析案例，培养学生的批判性思维和问题解决能力。

培养学生逻辑推理和决策能力，提高在复杂情况下的应变能力。

发展学生的观察力和分析能力，以准确评估病人状况。

科学评价目标：

评价学生在模拟情境中的表现，包括操作准确性和决策合理性。

通过反馈和自我评估，学生能识别自己的强项和改进领域。

评价学生在团队合作中的沟通和协作能力，以及应对紧急情况的心理素质。

三、教学重难点

教学重点在于危重病人安全转运流程的掌握，包括识别、评估和操作急救设备。难点在于学生在实际操作中如何准确判断病情，以及如何在紧急情况下保持冷静和有效的沟通。难点产生的原因在于学生可能缺乏实际操作经验和应对突发状况的能力。

四、教学准备

教学准备包括制作多媒体课件、准备图表和模型教具，以及急救设备操作视频。学生需预习教材内容，并收集相关资料。教学环境需设置小组座位，预留操作空间。确保教学资源充足，以便学生通过互动式学习掌握急诊科危重病人安全转运的知识和技能。

五、教学过程

导入（5分钟）

教师活动：

1.以急救故事引入，提问学生对于急诊科危重病人转运的理解。

2.展示急诊科工作的视频片段，引发学生对危重病人转运的兴趣。

3.简述本节课的学习目标和重要性。

学生活动：

1.观看视频，思考视频中的转运环节有哪些需要注意的地方。

2.分享自己对急诊科危重病人转运的认识。

3.专注听讲，为后续学习做好心理准备。

新授（35分钟）

任务一：危重病人识别与评估

教学目标：

认识危重病人的常见症状和体征。

能够评估危重病人的病情严重程度。

教师活动：

1.讲解危重病人的定义和常见症状。

2.展示实际病例，分析病人的病情和评估结果。

3.引导学生讨论如何识别和评估危重病人。

4.演示评估工具的使用方法。

学生活动：

1.记录危重病人的常见症状和体征。

2.分析实际病例，讨论如何评估病情。

3.实践使用评估工具，评估模拟病例。

4.提出问题，与老师和同学进行讨论。

任务二：急救设备操作

教学目标：

掌握常用急救设备的操作方法。

能够在紧急情况下正确使用急救设备。

教师活动：

1.介绍常用急救设备的种类和作用。

2.演示急救设备的操作步骤。

3.引导学生进行实际操作练习。

4.观察学生操作，给予个别指导。

学生活动：

1.学习急救设备的种类和作用。

2.观看操作演示，了解操作步骤。

3.实际操作练习，尝试使用急救设备。

4.反馈操作过程中的问题，寻求帮助。

任务三：转运流程与安全措施

教学目标：

了解危重病人转运的流程