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《学前儿童发展心理学》考试考试练习题答案

一、单项选择题

1.儿童心理发展的物质前提是：

A.遗传

B.环境

C.教育

D.实践活动

答案：A。遗传是儿童心理发展的物质前提，它为儿童心理发展提供了最初的物质基础和发展的可能性。遗传素质的个别差异为儿童发展的个别差异提供了最初的可能性，比如不同孩子天生在气质类型上就有差异，有的孩子可能更活泼好动，有的则相对安静内敛。而环境、教育和实践活动是在遗传的基础上对儿童心理发展起作用。

2.幼儿期儿童的主导活动是：

A.游戏

B.学习

C.劳动

D.体育活动

答案：A。在幼儿期，游戏是儿童的主导活动。游戏符合幼儿的年龄特点，能满足他们的需要，是幼儿认识世界的途径。幼儿在游戏中可以模仿成人的活动，学习社会规则，发展想象力、创造力和语言表达能力等。学习在幼儿期还不是主导活动，劳动和体育活动虽然也对幼儿发展有重要作用，但不是占据主导地位。

3.幼儿看到天上的云彩，说是“有个小孩在骑大马”，这是一种：

A.注意

B.感觉

C.想象

D.知觉

答案：C。想象是对头脑中已有的表象进行加工改造，形成新形象的过程。幼儿看到云彩，将其想象成“有个小孩在骑大马”，是在已有云彩表象的基础上创造出了新的形象，属于想象活动。注意是心理活动对一定对象的指向和集中；感觉是对事物个别属性的认识；知觉是对事物整体属性的认识，均不符合题意。

4.幼儿的思维主要是：

A.直观行动思维

B.具体形象思维

C.抽象逻辑思维

D.辩证思维

答案：B。幼儿期儿童的思维主要是具体形象思维。具体形象思维是依靠表象，即依靠事物的具体形象的联想进行的。幼儿在思考问题时往往需要借助具体的事物或形象，比如在计算时可能需要借助实物来进行。直观行动思维是婴儿期的主要思维方式；抽象逻辑思维在幼儿晚期才开始萌芽；辩证思维是更高层次的思维方式，幼儿阶段还不具备。

5.儿童出现最初的独立性是在：

A.23岁

B.34岁

C.45岁

D.56岁

答案：A。23岁是儿童出现最初独立性的时期，这个阶段的孩子开始有自己的想法和意愿，常常表现出“闹独立”，想要自己做一些事情，比如自己穿衣、吃饭等，对成人的要求和安排会有反抗行为，这是儿童心理发展中自我意识发展的重要表现。

二、简答题

1.简述幼儿记忆发展的特点

幼儿记忆发展具有以下特点：

无意记忆占优势，有意记忆逐渐发展：幼儿的无意记忆效果优于有意记忆。他们在日常生活中，自然而然地记住一些事物，比如看过的动画片、玩过的游戏等。随着年龄增长和教育的影响，有意记忆开始逐渐发展，例如在老师要求下，幼儿能够努力记住一些儿歌、故事等。

形象记忆占优势，语词记忆逐渐发展：幼儿对直观、形象的事物记忆效果较好，他们更容易记住具体的人物、动物、图片等。而语词记忆相对较弱，但随着语言的发展，语词记忆也在不断发展，他们开始能够记住一些简单的词语、句子等。

机械记忆用得多，意义记忆效果好：幼儿由于知识经验缺乏，常常采用机械记忆的方法，比如死记硬背儿歌、电话号码等。但在理解事物意义的基础上进行的意义记忆，效果要比机械记忆好。例如，幼儿理解了故事内容后，会更容易记住故事中的情节。

记忆的精确性较差：幼儿记忆的精确性不够，容易出现歪曲、遗漏等现象。他们可能会把不同的事件混淆，或者对细节的记忆不准确。比如在讲述一件事情时，可能会添加一些自己想象的内容。

2.简述幼儿情绪情感发展的趋势

幼儿情绪情感发展呈现以下趋势：

情绪情感的社会化：幼儿最初的情绪情感主要与生理需要相联系，如饥饿、口渴时会哭闹。随着年龄增长，情绪情感逐渐与社会性需要相联系，比如他们会因为得到老师的表扬而高兴，因为和小朋友发生矛盾而难过。同时，幼儿的情绪情感表达也越来越受到社会规则和文化的影响。

情绪情感的丰富和深刻化：幼儿的情绪情感种类不断丰富，从最初的高兴、愤怒、害怕等基本情绪，逐渐发展出羞愧、自豪、同情等更复杂的情感。而且情绪情感的体验也越来越深刻，比如他们对父母的情感不再仅仅是依赖，还会有更深层次的爱和关心。

情绪情感的自我调节化：幼儿最初的情绪情感具有冲动性、易变性等特点，他们很难控制自己的情绪。随着年龄增长，他们开始逐渐学会调节自己的情绪，比如通过转移注意力、自我暗示等方式来控制自己的情绪。例如，当幼儿想要某个玩具而得不到时，可能一开始会大哭大闹，但后来会逐渐平静下来。

三、论述题

1.结合实际谈谈如何培养幼儿的观察力

观察力是幼儿认识世界的重要途径，培养幼儿的观察力可以从以下几个方面入手：

明确观察目的和任务：在引导幼儿观察时，要让他们明确观察的目的和任务。例如，在带幼儿观察植物时，可以提前告诉他们要观察植物的叶子形状、颜色、花朵的样子等。这样幼儿在观察过程中