《芣苢》《插秧歌》联读课件课件.pptxVIP

一切乐境，都可由劳动得来；

一切苦境，都可由劳动解脱。

——李大钊;生命的吟唱，劳动的赞歌

——回响在历史中的劳动之歌

《芣苢》《插秧歌》;一、《芣苢》

芣苢

车前草，春夏生长，遍布于荒野路边，其嫩叶可食，全草可入药，可以说是一种易得又多用的食物。《芣苢》是《诗经·国风·周南》中的一首诗。;芣苢

《诗经·周南》

采采芣苢，薄言采之。

采采芣苢，薄言有之。

采采芣苢，薄言掇之。

采采芣苢，薄言捋之。

采采芣苢，薄言袺之。

采采芣苢，薄言襭之。;（1）这六个字有什么细微的区别变化？展现了古人一种什么样的劳动场景？;有;（2）诗中“采、有、掇、捋、袺、襭”这六动词的顺序能够更换吗？试结合诗歌分析原因。

不能。这首诗用词连贯，是按劳动情景的推进来写的。

人们从一开始的呼朋引伴“采之”“有之”，拉开了劳动的序幕，到后来的一片片掐取，一把把地捋采，最后手提衣襟兜装，这是一个由少到多、由慢到快的完整劳动过程，即越采越多，直至满载而归，作者通过对劳动者弯腰摘取、成把捋采和提起衣襟兜东西的动作的真切描写，凸显了劳动者心灵手巧、操作娴熟的特点。;采采芣苢，采之，有之，掇之，捋之，袺之，襭之。;终篇言乐，不出一乐字，读之自见意思。

——元·吴师道

读者试平心静气，涵咏此诗，恍听田家妇女，三三五五，于平原绣野、风和日丽中，群歌互答，余音袅袅，若远若近，忽断忽续，不知其情之何以移，而神之何以旷。则此诗不必细绎而自得其妙焉。

——方玉润《诗经原始》;《芣苢》

这是一首集体劳动的欢歌，描写了人们集体采摘芣苢的过程，表达了劳动者喜悦的心情。

开始是泛言采摘，最后是满载而归，欢乐之情也从这一过程表现出来。诗歌反复地描写劳动的过程，形象地表现了劳动成果的由少至多，充满了劳动的欢欣，洋溢着劳动的热情。;

;①风、雅、颂

《诗经》按乐曲分为“风”、“雅”、“颂”三部分。

“风”指“十五国风”，即指当时15个王国的诗歌，绝大部分是民间歌???，是《诗经》中最具有人民性的部分；

“雅”是朝廷乐曲，有“大雅”和“小雅”；

“颂”是宗庙祭祀的乐曲，有“周颂”、“鲁颂”、“商颂”。;②赋、比、兴（艺术手法）

赋：直接铺陈叙述。

比：“比者，以彼物比此物也”，就是比喻，对人或事物加以形象的比喻，使其特征更加鲜明突出。

兴：先言他物以引起所咏之词。A→B;（2）结构与语言

①基本句式是四言，隔句用韵，间或杂有二言直至九言的各种句式。

②重章叠句：一唱三叹，借此强化感情的抒发。

③大量使用双声、叠韵、叠字的词汇。有助于表达曲折幽隐的感情，描绘清新美丽的自然。如“关关”（叠字）“窈窕”（叠韵），“参差”（双声）。;二、插秧歌

1.结合种水稻的基本步骤，看看杨万里的《插秧歌》具体描写了哪些场景？;2.请你用一个字来概括以上的劳动场景，会是什么字？

“忙”

插秧，关系到农田的收成，是一项重要的农事活动。插秧时节性强，要在有限的时间内完成繁重的生产任务，这就需要调动尽可能多的劳力参与其中。

3.诗人分别从哪些方面写出了插秧的“忙”？;《插秧歌》

田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。

笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。

唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答。

秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。;;（2）通过环境描写衬托插秧之“忙”;;（3）侧面表现

诗人巧妙地插入了画外音，农妇招呼农夫来用早餐并小憩片刻，可农夫却依然低头弯腰劳作不辍；这一“唤”与“不答”，给紧张忙碌的插秧场面以灵动的点染，从侧面表现了插秧的“忙”。

（4）语言描写

农夫岔开农妇的呼唤，回答：“抢插还未结束，种下秧苗也尚未挺拔，管好家里的鹅与鸭，免得它们糟蹋庄稼。”用生动朴实的语言勾勒出一位时时尽力、事事操心的忙碌的农人形象。;《插秧歌》

《插秧歌》展现的是一幅紧张繁忙的劳动图景，通过插秧劳作的场面描写，歌颂他们辛劳中的秩序井然，顶风冒雨中的热火朝天；赞颂他们吃苦耐劳，废寝忘食，投入忘我。春种，秋收，这是劳动者发自内心的责任，也是根植于骨子里的习惯。这是一首劳动的赞歌，真实客观地表现出农人吃苦耐劳的美好品格，流露出诗人对劳动和劳动者的赞美。;本诗鲜明的反映了“诚斋体”的特点，再读本诗，尝试归纳“诚斋体”的主要特点。

内容：直接从现实生活中撷取生活场景，因而既形象自然，又新鲜风趣，富有生活趣味。

语言形式：想象奇特，但是不用奇奥生僻