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运用PERMA模型理论开展高职院校宿舍朋辈心理辅导实践探索
目录
一、文档综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6
1.1.1高职院校学生心理健康现状分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8
1.1.2宿舍朋辈心理辅导的重要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11
1.1.3PERMA模型理论的应用价值．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12
1.2国内外研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15
1.2.1国外关于宿舍朋辈心理辅导的研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16
1.2.2国内关于宿舍朋辈心理辅导的研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20
1.2.3PERMA模型理论在教育领域的应用研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22
1.3研究内容与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23
1.3.1研究内容概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26
1.3.2研究方法选择．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27
1.3.3数据收集与分析方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28
1.4研究创新点与不足．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31
二、理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32
2.1PERMA模型理论概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35
2.1.1情感幸福感理论的演变．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37
2.1.2PERMA模型的构成要素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39
2.1.3PERMA模型的教育应用潜力．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41
2.2朋辈心理辅导的理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．46
2.2.1朋辈互助的理论渊源．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．48
2.2.2朋辈效应在心理健康领域的应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．49
2.2.3朋辈辅导的模式与特点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．52
2.3PERMA模型与宿舍朋辈心理辅导的契合性分析．．．．．．．．．．．．．．53
2.3.1PERMA模型对宿舍环境的适用性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．55
2.3.2PERMA模型对朋辈辅导的指导意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．58
三、高职院校宿舍朋辈心理辅导现状分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．59
3.1高职院校宿舍管理模式．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．61
3.1.1宿舍文化建设现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．68
3.1.2宿舍成员互动模式．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．71
3.1.3宿舍心理氛围分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．74
3.2高职院校宿舍朋辈心理辅导现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．77
3.2.1朋辈辅导队伍构成．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．79
3.2.2朋辈辅导工作开展情况．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．80
3.2.3朋辈辅导存在的问题．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．86
3.3影响高职院校宿舍朋辈心理辅导的因素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．87
3.3.1学生个体因素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．88
3.3.2辅导队伍因素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．91
3.3.3环境因素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．
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