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浅谈主题班会在中职班主任管理中的有效应用

1主题班会的含义和作用

我个人认为，主题班会就是指由班主任根据本班学生特点，选定能引起学生情感共鸣的主题，进行精心设计和策划，达到师生有所悟，有所思的育人目的，使学生提高认识和觉悟，改变其思想和行为习惯的活动。

首先，一个成功的主题班会，由学生直接参与，有各种不同的思想和看法相互碰撞的活跃集体，创造良好的班级氛围。其次，通过主题班会对主题的探讨和交流，从亲身体验出发，获得对世界、人生、自我的认识，提高辨别是非的能力。再者，班主任只是引导，学生作为主体参与，师生双向情感交流，建立良好师生关系。这样的班会蕴含的道理易于同学们接受，其育人效果远胜于灌输式的说教，利于提高中职生的德育教育和素质教育。

2中职生德育现状及当前主题班会应用存在的问题

2.1学生基础差

成绩差：他们进入职业学校的原因大部分都是学习成绩差，考不上高中，有一种破罐子破摔的心态。对上课没有兴趣，沉迷于手机游戏，迟到、旷课、抽烟等不良习惯普遍。

养成差：大部分学生从小父母出外打工，跟着爷爷奶奶，娇生惯养，任性自私；自律性差，经常违反纪律不考虑后果；说脏话、顶撞老师、化浓妆等行为普遍。

2.2性格叛逆，自尊心强

中职生正处于青少年时期，叛逆心极强，平时我行我素;以自我为中心，不考虑别人的感受，但是自尊心很强，反应敏感，这就容易形成落差和矛盾，心理变化快而大，听不进别人的意见，教育难度大。

2.3当前主题班会实施存在问题

主要有主题班会过于形式，有的只是应付上级安排的任务，不注重内容的趣味性和育人的目的性，只是一个简单死板的发言会，缺少环节的合理设计，没有学生的参与互动和体验感悟，没有为学生创造情景氛围，缺少情感交流和共鸣。另外，主题班会实施后没有后续跟踪和反思总结，缺少班会的系统性和继续教育，效果持续性短，达不到内化效果。

3怎样构建成功的主题班会

3.1选题方面

（1）结合中职学生的特点，选题鲜明并贴近学生生活

主题班会是以学生为主体的一次深刻谈话和交流，首先要让学生有话说，又感触，要和学生日常生活有联系的事或物，挖掘生活中的道德素材，由浅入深。明确教育目标和趣味性的主题，才能引起学生共鸣，产生积极影响。

（2）主题鲜明，要有针对性

从实际班情出发有目的地、有意识地、有层次地，主题班会将有计划地和有针对性地进行。避免主题的随意性和盲目性。比如，班级同学最近上课玩手机的比较多，要及时进行其危害性进行教育；现在的中职学生缺少感恩，母亲节就要到了，及时开展“感恩父母”主题班会等。

（3）主题形式不拘一格，具有创新性和时代性

班会的形式多样化。要根据具体的主题、学生特点、学校的工作安排及教育需要选用，形式尽量多样化，充满趣味性，才调动学生的积极参与的热情，这样他们就可以在他们的活动中受到教育和锻炼。具体形式有座谈会、专题讲座、讨论会、小品表演等等。比如，十月一日国庆节，可以选择“祖国在我心”为主题采用诗歌朗诵、爱国歌咏大比拼、爱国知识竞赛或他们的有机结合等形式。

3.2实施过程方面

（1）充分准备，精心设计

在准备开主题班会之前班主任就应该先做主题班会导学案，把整个设计和支持人进行沟通。同时还要收集有关的素材，把素材进行整理排序，加入各个设计环节当中。同时要利用现代教学手段，比如：多媒体、投影机等，把素材做成生动、新颖的图片或动画视频，音乐作衬托，能大大增强感染力。比如，5月12日的母亲节，举行一个“感恩父母”的主题班会，开头可以先做个小游戏“怀胎十月”，让学生亲自体验母亲的孕育生命艰辛，照顾孩子的辛苦、养家的不易的视频；《父亲》、《时间都去哪了》作背景音乐等。

（2）翻转课堂，学生为主

在班会中，老师只是引导，不能搞一言堂。老师要认真倾听学生的想法，尊重每个学生的发言，让学生感觉老师就是我们可以谈心的朋友。特别是内向的学生，更要认真倾听他们的想法，我们应该善于抓住切入点，激起学生的兴趣，让每一个学生都参与其中。

（3）控制时间，深化内涵

班会开始前，班主任先选好主持人，共同商讨每个环节的时间分配，根据学生的性格，特长、组织能力等方面综合考虑分组，一组成员一般是4-6人，为他们创造良好的民主气氛和主题情境，主题开始部分老师不易长篇大论的发言，要快速进入主题。开展期间班主任只是一个聆听者，把主动权交给主持人和同学们，在班会冷场的情况下要机智救场，或谈自己的感想，或讲讲自己的故事等，促进学生的思考，即能培养师生感情，又能唤起学生的情感共鸣。班会要结束时，班主任就要充分抓住时机，对主题进行总结和深化，让学生明白开这次班会的意义何在，以后我们应该怎样做，让学生明白班会蕴含的道理。这个总结是整个班会的点睛之笔，作为班主任一定要做好归纳总结，发言中再次重申主题内容，深化主题内涵，为以后的班会开展做铺垫。

（4）后续跟踪，深化教育