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小班综合活动认识苹果宝宝教案反思

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本节课以“小班综合活动认识苹果宝宝”为主题，旨在帮助幼儿认识苹果，培养他们的观察力、动手能力和审美情趣。从课程标准的角度来看，本节课符合《幼儿园教育指导纲要》中“科学探究”和“艺术表现”两个方面的要求。

知识与技能维度：本节课的核心概念是“苹果”，关键技能包括观察、描述、分类、绘画等。幼儿需要通过观察、触摸、品尝等方式，了解苹果的外观、颜色、味道等特点，并能够用语言和绘画表达自己的观察结果。

过程与方法维度：本节课倡导的学科思想方法是观察、比较、分析、归纳等。通过引导幼儿观察苹果，比较不同苹果的特点，分析苹果的结构，归纳出苹果的基本特征。

情感·态度·价值观、核心素养维度：本节课旨在培养幼儿的观察力、动手能力和审美情趣，同时培养他们的好奇心、探索精神和合作意识。这些素养是幼儿成长过程中不可或缺的，也是幼儿核心素养的重要组成部分。

2.学情分析

针对小班幼儿的年龄特点和学习需求，本节课的学情分析如下：

学生已有知识储备：小班幼儿对水果有一定的认知，但对其具体特征了解不多。

生活经验：幼儿在生活中接触过苹果，对苹果有一定的感性认识。

技能水平：幼儿的观察力、描述能力和动手能力有限，需要教师引导和帮助。

认知特点：小班幼儿以具体形象思维为主，对抽象概念的理解能力较弱。

兴趣倾向：幼儿对新鲜事物充满好奇，喜欢动手操作。

学习困难：幼儿在观察、描述和绘画等方面可能存在困难，需要教师耐心引导和个别辅导。

二、教学目标

1.知识目标

幼儿通过对苹果的观察和了解，能够识别苹果的基本特征，包括形状、颜色、大小和口感。他们能够说出苹果的名称，描述其外观和味道，并能够区分不同品种的苹果。此外，幼儿能够理解苹果的生长过程，包括种植、收获和储存的基本知识。

2.能力目标

幼儿能够通过实际操作，如绘画和手工制作，来表达对苹果的认识。他们能够独立并规范地完成简单的绘画和手工活动，如用彩纸制作苹果形状的装饰品。同时，幼儿能够从多个角度评估证据的可靠性，例如通过观察和品尝来判断苹果的新鲜程度。

3.情感态度与价值观目标

幼儿在活动中能够体会到探索和发现的乐趣，培养对自然的好奇心和探索精神。他们能够将课堂所学的环保知识应用于日常生活，并提出改进建议，如减少食物浪费。在小组合作中，幼儿能够养成如实记录数据的习惯，并学会合作分享。

4.科学思维目标

幼儿能够通过观察和比较，识别苹果的相似性和差异性，并能够从多个角度评估证据的可靠性。他们能够运用设计思维的流程，针对日常生活中的问题提出原型解决方案，如设计一个简易的苹果存储装置。

5.科学评价目标

幼儿能够运用评价量规，对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见。他们能够反思自己的学习过程，如通过学习日志记录学习心得，并提出改进点。此外，幼儿能够甄别信息来源的可靠性，如通过询问和查阅资料来验证信息的准确性。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本节课的教学重点是让幼儿通过直观体验和实践活动，认识苹果的基本特征，包括其外观、口感和生长过程。重点是培养幼儿的观察力和描述能力，使他们能够说出苹果的颜色、形状和味道，并能够描述苹果是如何从树上摘下来的。此外，重点还包括引导幼儿理解食物的来源和珍惜粮食的重要性。

2.教学难点

教学难点在于帮助幼儿理解苹果的生长周期和自然生长环境，这对于小班幼儿来说可能较为抽象。难点成因在于幼儿的认知水平有限，难以理解植物生长的复杂过程。因此，难点在于如何通过简单、直观的方式，如故事讲述、图片展示和实地观察，将抽象的生长过程具体化，让幼儿能够形象地理解苹果的生长过程。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含苹果的生长过程、品种介绍等图片和视频。

教具：苹果模型、颜色卡片、形状卡片。

实验器材：安全剪刀、放大镜。

音频视频资料：关于苹果的科普视频。

任务单：观察记录表、绘画任务单。

评价表：学生参与度评价表。

学生预习：提前阅读关于苹果的资料。

学习用具：画笔、彩色纸、剪刀。

教学环境：布置成果园氛围的教室，小组座位排列合理。

五、教学过程

第一、导入环节

1.创设情境，激发兴趣

（）同学们，你们喜欢苹果吗？有没有人知道苹果是从哪里来的呢？（教师以轻松愉快的语气提问，引起学生的兴趣。）

（）今天，我们就来一起探索苹果的秘密，看看它从哪里来，是怎么长大的。（教师自然地引入课题。）

2.呈现认知冲突，引发思考

（）现在，请大家看这个视频，看看苹果的生长过程是不是你们想象的那样？（教师播放一段关于苹果生长过程的视频，引发学生的认知冲突。）

（）视频里展示的苹果生长过程和我们平时看到的有什么不一样？为什么会有这样的差异？（教师引导学生思考，激发他们的好奇心。）

3.设置