五年级语文第一单元教案.docVIP

打造精彩课堂是教师的第一要务，实现由合格教师向魅力教师的转变则是教师永恒的追求

单元或章节教材分析

课标要求：

通过本组课文的学习，引导学生把握主要内容，体会作者对数的深厚情感；引导学生在阅读中结合学习和生活实际，学到一些读书和习作的方法。更重要的是让学生明白阅读的重要意义，激起阅读的兴趣，逐步养成阅读的习惯。

单元\章节内容分析：

本组教材都是以“我爱读书”为专题进行编排的，所选的文章内容丰富，形式多样，都紧密地围绕着阅读。通过本组学习，力争让学生对读书充满兴趣，逐步养成阅读的习惯，把读书作为生命中重要的一部分，使读书成为成长的需要。学生对于读书有自己的认识，也了解一些关于读书的名人名言，也有自己喜欢的作者、作品，有自己的读书经验??单元学习开始尊重学生的学习经验，安排一次交流活动。给学生一个自由交流的空间，能够看到学生已有的成果，也可以看到学生在读书方面的欠缺，有利于教师了解学生的起点，有利于调整教学思路，真正能做到因材施教、顺学而导。

教学目标：

1.朗读课文，引导学生把握主要内容，体会作者对书的深厚情感；?

2.在阅读中要能够结合学习和生活实际，获得一些读书和习作的方法。?

3.让学生明白阅读的重要意义，激发起阅读的兴趣，逐步养成阅读的习惯，从而受益终生。???

教学重点：??

引领孩子们把握主要内容，体会作者对书的深厚情感。?让孩子们在阅读中能够结合学习和生活实际，习得一些读书和习作的方法。激起阅读的兴趣，逐步养成阅读的习惯，从而受益终生。?

教学难点：抓住主要内容，体会作者的情感，领悟一些表达方法。联系实际于生活中学语文，积累一些读书和习作的方法。

教学用具：多媒体课件

总课时数：12课时

单元或章节知识点梳理

1、《窃读记》??林海音?课文以“窃读”为线索，以放学后急匆匆地赶到书店，到晚上依依不舍离开的时间顺序和藏身于众多顾客、借雨天读书两个场景的插入，细腻生动地描绘了“窃读”的独特感受与复杂滋味，表现了“我”对读书的热爱和对知识的渴望。?

2《小苗与大树的对话》张钫?本文是访谈录，季羡林老先生指出：把文章写好，要多看书；要努力培养中西贯通、古今贯通、文理贯通的人才，因此不要偏科，要学好外语，还要进行古诗文积累。?

3、《走遍天下书为侣》?作者一遍又一遍地读书的方法是：内容思考——品味欣赏——寻找新知——总结收获?本文写了作者如果独自驾舟环绕世界旅行，只带一本书的理由；并介绍了自己反复读书的方法。表现了作者对读书的热爱；并表达了作者常读常新，百读不厌的读书方法，对读书的独特见解。

4、《我的“长生果”?》叶文玲?本文通过满含深情地回忆少年时代的读书生活，阐明读书的特有感受以及读书对自己生活的影响。?书，被人们称为人类文明的“长生果”。?“长生果”，即吃了可以使人长生不老的果子，在这里指营养极其丰富。这句话将书比喻为“长生果”，意思是书是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养，充分表达了书与人类文明发展的关系。

2016-2017学年度五年级班语文教案

课题

1.窃读记

课型

课时序数

第一课时

备课人

李晓霞

审核人

授课人

授课

日期

课标

解读

与

教材

分析

【课标要求】

这篇课文以“窃读”为线索，以放学后急匆匆的赶到书店，到晚上依依不舍离开的时间顺序和藏身于众多顾客中，借雨天读书两个场景的插入，细腻生动的表现了“我”对读书的热爱和对知识的渴望。学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。

教学内容分析：

这篇课文以“窃读”为线索，以放学后急匆匆的赶到书店，到晚上依依不舍离开的时间顺序和藏身于众多顾客中，借雨天读书两个场景的插入，细腻生动的表现了“我”对读书的热爱和对知识的渴望。

教

学

目

标

知识

与

技能

认识7个生字，会写14个生字。正确读写”窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟”等词语。

过程

与

方法

1．抓住主要内容，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望，并受到感染。

2．学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。

情感态度

价值观

学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。

教学

重点

与

难点

重点

抓住主要内容，体会作者的情感，领悟一些表达方法。

难点

抓住主要内容，体会作者的情感，领悟一些表达方法。

媒体教具

多媒体

课时

两课时

教学过程

个性化调整

教学内容

师生互动

一、导入：上节课，我们进行了读书交流，从交流中我感觉到读书真的很重要。在阅读中，我们不仅能获得知识、学会思