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2019?杨浦初三一模
“再小的帆,也要启航”
思路拆解
1.抓类型:限定喻体(帆)限定两面性(也)
2.抓对象:小帆
3.抓关系:转折关系(并非理所当然)
4.抓思路a.“再小的帆”,哪些方面不如“大船”b.为什么也要启航c.如何启航d.我的成长、改变
5.换成熟悉的题目:《也学牡丹开》、《野百合也有春天》
6.“再小的帆”的含义
(1)能力有限
(2)天赋一般
(3)不被关注
(4)起点较低
(5)替补队员
(6)梦想微小(不被重视的心愿、看似遥远的目标)
7.“也要启航”的含义
(1)即使力量微弱,也要主动探索
(2)在困境中努力突围,朝着目标前进
8.为什么也要启航
(1)内心的渴望
(2)梦想的驱动
(3)不甘平庸、不服输的劲头
9.如何启航
(1)克服恐惧
(2)积累力量、迈出第一步
(3)不断调整
10.启航后的变化
(1)获得勇气、信心、底气
(2)实现意外的突破
(3)找到自我价值
(4)看到更广阔的世界
11.如何体现“也”
(1)“大帆”启航顺理成章
(2)“小帆”平凡、弱小,看似不具备启航的条件
(3)即便弱小也毅然启航的决心与意义
12.抓选材:
(1)参加帆船比赛
(2)学习舞蹈、器乐,并不突出和优秀,一直不放弃努力,一直向着梦想进发
(3)老手艺人的坚守
(4)主角和配角(配角也很重要)
(5)班级合唱,高音启航,我作为低音也要启航
(6)之前社恐、不善言辞,机缘巧合参加辩论赛、演讲、接待交流生等活动,发现潜能
13.注意点:
(1)启航的动力,交代清楚
(2)之前为什么没有启航,交代清楚
(3)要突出是小帆(哪些地方比较弱)
(4)结尾要体现“启航”带来的改变,落脚到精神层面的成长
例2
“野百合也有春天”
思路拆解
1.抓类型:限定喻体(野百合春天)限定两面性(也)
2.抓对象:野百合(一般写我,也可以写别人)
3.抓关系:抓思路a.谁是野百合b.为什么也有春天c.也有春天的表现d.我的成长、改变
5.换成熟悉的题目:《也学牡丹开》、《再小的帆,也要启航》
6.“野百合”的含义
(1)能力有限
(2)天赋一般
(3)不被关注(野外)
(4)起点较低
(5)替补队员
(6)梦想微小(不被重视的心愿、看似遥远的目标)
7.“也有春天”的含义
(1)也要绽放
(2)也有属于自己的美丽
(3)也会朝着目标前进
8.为什么“也有春天”
(1)内心的渴望
(2)梦想的驱动
(3)不甘平庸、不服输的劲头
9.如何“也有春天”(详写)
(1)克服恐惧、自卑,勇敢土味儿
(2)积累力量、迈出第一步
(3)不断调整、锲而不舍
10.“也有春天”后的变化
(1)获得勇气、信心、底气
(2)实现意外的突破
(3)找到自我价值
(4)看到更广阔的世界
11.如何体现“也”
(1)“百合”在春天绽放(优秀的人遥遥领先)
(2)“野百合”平凡、弱小,不被关注,看似不具备绽放的条件
(3)即便弱小也毅然绽放的决心与意义
12.抓选材:
(1)学习舞蹈、器乐,并不突出和优秀,一直不放弃努力,一直向着梦想进发
(2)我学习刺绣,绣百合
(3)我学习国画,画百合
(4)主角和配角(配角也很重要)
(5)班级合唱,我作为低音也要绽放
(6)之前社恐、不善言辞,机缘巧合参加辩论赛、演讲、接待交流生等活动,发现潜能
13.注意点:
(1)努力的动力,交代清楚
(2)要突出是“野百合”(哪些地方比较弱)
(3)结尾要体现“有春天”带来的改变,落脚到精神层面的成长
范文
野百合也有春天(兰生学长范文)
林清玄在散文《心田上的百合花》中说,在一个偏僻遥远的山谷里,有一株野百合。小杨在班里就像野百合。
平日里不是埋头看植物图笺,便是捡一片枫叶,采一朵桃花,摘一束百合。与人交流时总有些紧张,仿佛平日里和花草聊天习惯了,倒不善和人打交道了,仿佛是个“小透明”。
科技节,要求每班绘制一幅植物类的海报,我向大家征询问意见,大家都面面相觑,小杨在放学后悄悄找到我,腼腆笑笑,不停搓着手,似乎酝酿了许久,才鼓足勇气道:“我对植物有些了解,让我负责吧。”他很怕我拒绝,话越说越轻,我光顾着惊喜,连忙应允,他的眼睛亮亮的,灿如辰星!?
接连一周,小杨的桌面摊开八开大的铅画纸,一下课便埋头画起来,一改以前的腼腆,主动向班里善于绘画的同学请教起如何画花。他绘制的海报,更让人咋舌:瞧那百合淡雅精致,香气就连画纸也封不住,如汩汩清泉流入心扉。我们都赞不绝口,他害羞地笑着:“哪有那么好啊。”那一刻,我眼中的小杨,似乎也如摇曳的、芬芳的野百合,盼来了他盛放的春天。
之后,我们常常结伴在学校的小花园里散步。如今尚是早春,很多花儿都静默地沉睡着,小杨却总有一双聚焦美的“火眼金睛”。他能在岩缝中找出一朵挺立着的小野菊,在砖痕间遇到一束小小的野花,每天都有新的惊
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