一年级下册人与自我全册教案.docxVIP

一年级下册人与自我全册教案

“人与自我”是小学低年级品德与生活（或道德与法治）课程中的核心主题之一，旨在引导一年级学生从认识自己的身体和心理出发，逐步培养良好的生活习惯、积极的情绪管理能力、初步的安全意识和社会交往能力，为形成健康的人格奠定基础。本教案严格遵循国家义务教育课程标准，结合一年级下册学生的年龄特点与认知规律，力求内容贴近生活、形式生动有趣、过程注重体验，以期真正促进学生在“人与自我”维度的和谐发展。

课程总览

*课程名称：人与自我（一年级下册）

*适用年级：小学一年级下册

*课时安排：约十五至十八课时（具体可根据学情与教学进度灵活调整）

*单元概述：本单元围绕“认识自我”、“悦纳自我”、“管理自我”和“发展自我”四条主线展开。从引导学生认识自己的独特性、了解并表达自己的情绪，到学习基本的生活自理能力、养成良好的行为习惯，再到初步建立规则意识、安全意识和集体归属感，层层递进，帮助学生逐步构建积极的自我概念，为适应校园生活和未来发展打下坚实基础。

*单元教学目标：

1.认知目标：认识自己的身体特征、兴趣爱好和能力特长；了解常见的情绪表现，知道基本的情绪名称；掌握基本的生活自理方法和安全常识；理解集体生活需要规则。

2.情感态度价值观目标：感受自己是独特的，喜欢自己，接纳自己；体验积极情绪带来的快乐，愿意尝试调节消极情绪；乐于参与力所能及的劳动，有初步的责任感；喜欢集体生活，愿意与同学友好相处。

3.行为习惯目标：初步养成良好的个人卫生习惯和生活自理习惯；学习简单的情绪表达与调节方法；能遵守基本的课堂和校园规则；尝试与同学进行简单的合作与分享。

模块一：认识独一无二的我

第一课时：我是独特的

*课时主题：认识自己的独特性，喜欢自己

*课时目标：

1.知道自己的姓名、年龄、属相，能说出自己的一些外貌特征。

2.通过活动感受每个人都是与众不同的，体验独特的“我”带来的快乐。

3.初步建立自我认同感，喜欢自己。

*教学准备：

*教师：准备一面大镜子（或小镜子若干）、“我的小档案”表格（姓名、年龄、属相、喜欢的颜色/食物/玩具等简单项目）、故事《森林里的小动物》（自编或改编，突出每个动物的独特性）。

*学生：每人准备一张自己的照片（或课上画自画像）。

*教学过程：

1.导入（猜谜游戏）：教师说一个关于自己的简单谜语（如：“有一个人，她每天和你们一起学习，教你们知识，她是谁呀？”），引出“我”。

2.展开：

*“照镜子，认自己”：学生观察镜子里的自己或看着照片，说说自己的头发、眼睛、鼻子、嘴巴等有什么特点。鼓励用不同的词汇描述。

*“我的小档案”：教师引导学生填写或口述“我的小档案”，重点交流“我喜欢什么”、“我会做什么”。

*故事分享《森林里的小动物》：讲述每个小动物都有自己的特点和本领，就像我们每个小朋友一样。

*“我们不一样，我们都很棒”：组织学生讨论，发现班里同学在兴趣爱好、特长等方面的不同，感受每个人的独特性，并为自己和同学的独特之处鼓掌。

3.总结与提升：教师总结，我们每个人都是独一无二的，就像世界上没有两片完全相同的叶子。我们要喜欢自己，因为我们都是很棒的！

*教学延伸：回家后和爸爸妈妈一起说说自己的三个优点。

*温馨提示：鼓励学生大胆表达，对内向的学生给予更多关注和引导，避免比较，强调每个人的独特价值。

第二课时：我的身体小秘密

*课时主题：认识身体主要部位及其功能，学会保护自己的身体

*课时目标：

1.能说出身体主要外部部位的名称（头、眼、耳、口、鼻、手、脚等），知道它们的基本功能。

2.了解保护身体各部位的基本方法，增强自我保护意识。

3.爱护自己的身体，养成良好的卫生习惯。

*教学准备：

*教师：人体轮廓图（可贴磁性器官部件）、关于保护身体部位的图片或短视频、歌曲《我的身体真奇妙》。

*学生：图画纸、彩笔。

*教学过程：

1.导入（歌曲律动）：播放《我的身体真奇妙》，师生一起做动作，活动身体，激发兴趣。

2.展开：

*“身体部位找朋友”：教师出示人体轮廓图，引导学生认识并说出身体各主要部位的名称。可以玩“指五官”等小游戏。

*“它们有什么用”：讨论眼睛能看、耳朵能听、嘴巴能说能尝、鼻子能闻、手能做很多事、脚能走路等。通过体验活动（如蒙眼摸物、听声音辨物）感受感官的重要性。

*“怎样保护它们”：结合图片或情境，讨论如何保护眼睛（不用脏手揉眼、不长时间看电视）、耳朵（不用尖锐物品掏耳朵、听到太大声音要捂住耳朵）、牙齿（早晚刷牙、少吃糖）等。

*“画出我的身