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小学语文教研活动记录模板下载

在小学语文教学的深耕之路上，教研活动犹如灯塔，指引着教师专业成长的方向，凝聚着集体智慧的火花。一份详实、规范的教研活动记录，不仅是活动过程的客观留存，更是后续教学改进、经验提炼与成果推广的重要依据。它能够帮助教研组清晰脉络、沉淀思考，持续提升教研活动的质量与效能。为此，我们精心准备了这份小学语文教研活动记录模板，希望能为各位同仁的日常教研工作提供切实的帮助。

一、教研活动记录的核心价值

教研活动记录并非简单的流程罗列，其核心价值在于：

1.过程的忠实再现：完整记录活动的每一个关键环节，包括议题的提出、讨论的焦点、观点的碰撞以及最终的共识，为后续查阅和复盘提供一手资料。

2.智慧的系统沉淀：将研讨中产生的有价值的教学思路、方法、策略以及疑难问题的解决方案进行梳理和固化，形成教研组的宝贵财富。

3.问题的精准诊断：通过对记录的分析，可以及时发现教学中普遍存在的问题或困惑，为后续教研方向的调整提供依据。

4.成长的清晰轨迹：长期积累的教研记录，能够清晰展现教研组及教师个体在专业认知、教学能力上的发展脉络，是评估教研成效的重要参考。

5.经验的有效传播：规范的记录便于经验的分享与推广，使优质的教研成果能够惠及更多教师，促进区域或学校整体教学水平的提升。

二、小学语文教研活动记录模板架构说明

一个结构完整、内容充实的教研活动记录模板，应至少包含以下关键要素。我们提供的模板在设计上力求简洁实用，同时兼顾记录的全面性与引导性。

（一）基本信息栏

此部分旨在快速掌握活动的概览，包括：

*活动主题：清晰、凝练地概括本次教研活动的核心议题，例如“低年级识字教学策略研讨”、“单元整体教学视域下的阅读教学设计”等。

*活动时间：具体到年、月、日、上/下午及具体时段。

*活动地点：明确的会议室、教室或线上平台等。

*主持人：负责组织和引导本次活动的教研组长或指定教师。

*记录人：负责全程记录并整理活动内容的教师。

*参与人员：列出所有参与教师的姓名，便于统计与查阅。

*缺席人员及原因：如有特殊情况未能参与的教师，应注明姓名及原因，体现记录的严谨性。

（二）活动目标

阐述本次教研活动期望达成的具体目标，应具有针对性和可操作性。例如：

*深入理解新课标对某一学段阅读教学提出的新要求。

*共同探讨解决某一具体教学难题（如“如何有效进行朗读指导”）的策略与方法。

*分享某教师的优秀课例，并提炼可借鉴的教学经验。

*明确下一阶段教研组的重点研究方向和任务分工。

（三）活动准备

记录为保障活动顺利开展所做的前期准备工作，例如：

*主持人或主讲人准备的学习资料、PPT、课例视频等。

*参与教师需提前研读的文本、完成的备课初稿等。

*场地、设备等物质条件的准备。

（四）活动过程与主要内容

这是教研记录的核心部分，应详实、客观地记录活动的展开情况。建议按照活动的自然流程进行记录，重点捕捉：

*主要环节：如理论学习、课例观摩、主题发言、分组研讨、集体交流、专家点评等。

*核心观点：记录主持人的引导语、主讲人的核心发言、教师们在研讨中提出的代表性观点、不同意见的碰撞与辨析。

*关键信息：如引用的教育教学理论、分享的成功案例、提出的困惑与疑问、形成的初步共识等。

*互动情况：简要描述教师参与的积极性、讨论的热烈程度等。

在此部分，记录应力求客观，避免加入个人主观评判，同时要突出重点，避免流水账式的记录。

（五）活动成果与共识

梳理本次教研活动通过研讨达成的一致意见、形成的有效策略、获得的启示与感悟等。例如：

*明确了某一教学问题的几种可行解决方案。

*统一了对某篇课文教学重难点的认识。

*提炼出若干条具有操作性的教学建议。

*形成了下一阶段共同研究的小课题或方向。

（六）存在问题与后续建议

客观分析本次教研活动中存在的不足，或研讨过程中尚未解决的遗留问题，并据此提出后续的改进建议或行动计划。例如：

*本次研讨对XX问题的探讨尚不够深入，建议下次活动聚焦此点。

*部分教师参与度有待提高，未来可尝试更灵活的研讨形式。

*建议将本次研讨形成的XX策略在教学中进行实践检验，并在下次活动中分享反馈。

（七）后续行动计划/任务分工

将活动成果与共识落到实处，明确后续需要跟进的具体工作、负责人及完成时限。例如：

*由XX老师牵头，整理本次研讨形成的识字教学策略集。

*各位教师尝试运用XX方法进行备课，并于X月X日前提交教学设计初稿。

*下次活动前，由XX老师准备相关的课例展示。

（八）附件（可选）

可附上活动过程中使用的PPT课件、重要的学习资料、优秀教学设计复印件、活动照片