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小学语文缩句练习题与答题技巧

在小学语文学习的旅程中，缩句是一项看似简单却蕴含深意的基本功。它不仅能帮助孩子们更清晰地理解句子的核心意思，识别句子的基本结构，还能为后续的阅读理解、病句修改乃至作文表达打下坚实的基础。缩句，顾名思义，就是把“枝繁叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思。今天，我们就来一同探讨缩句的答题技巧，并辅以练习，帮助孩子们真正掌握这一实用技能。

一、缩句的核心：抓住主干，保留原意

缩句的过程，好比给大树修剪枝叶，我们要保留的是树干和主要的枝干，而不是那些细枝末节的叶子。那么，句子的“主干”通常是什么呢？

*“谁”或“什么”（主语）：这是句子描述的主体。

*“做什么”或“怎么样”或“是什么”（谓语和宾语/补语）：这是主体发出的动作或所处的状态。

简单来说，缩句就是要保留句子的主语、谓语和宾语（如果是及物动词的话），或者主语和谓语（如果是不及物动词或形容词作谓语的话）。

例如：

*原句：可爱的小红在认真地看书。

*主干：小红看书。（“可爱的”是定语，“在认真地”是状语，都可删去）

二、缩句的实用答题技巧：“删”与“留”的智慧

缩句并非简单地删减字数，而是有章可循的。掌握以下技巧，就能化繁为简：

1.“的”、“地”、“得”字结构要分清，前删后留看仔细

*“的”字前面的词语：多为定语，修饰名词，一般可删去。

*例：晴朗的天空中飘着洁白的云朵。→天空中飘着云朵。（“晴朗的”修饰“天空”，“洁白的”修饰“云朵”，删去）

*“地”字前面的词语：多为状语，修饰动词，一般可删去。

*例：小明高兴地唱起了歌。→小明唱起了歌。（“高兴地”修饰“唱起”，删去）

*“得”字后面的词语：多为补语，补充说明动作的结果或状态，一般可删去。

*例：他跑得飞快。→他跑。（“飞快”补充说明“跑”的状态，删去）

*（注意：如果“得”字后面是“不能删”的情况，比如“他高兴得跳了起来”，缩句为“他高兴”，“跳了起来”是“高兴”的程度表现，也可删去核心动作外的补充。）

2.时间、地点、方式、目的等状语要剔除

*表示时间（什么时候）、地点（在哪里）、方式（怎样地）、目的（为了什么）的词语或短语，通常是状语，缩句时可删去。

*例：在周末的早晨，我们兴高采烈地去公园玩。→我们去玩。（“在周末的早晨”、“兴高采烈地”、“去公园”均为状语成分，删去）

3.数量词、形容词（非谓语）可“瘦身”

*句中表示数量的词语，如“一个”、“三只”等，通常可以删去，除非数量是句子核心意思的一部分（这种情况较少）。

*例：三只小鸟在树上唱歌。→小鸟唱歌。（“三只”删去）

*单独修饰名词或动词的形容词，如果不是句子的核心谓语，也可删去。

*例：鲜艳的红领巾迎风飘扬。→红领巾飘扬。（“鲜艳的”、“迎风”删去）

4.“着、了、过”要保留

*这三个字是表示动作状态的助词，缩句时一般要保留，以维持原句的时态和基本意思。

*例：妈妈煮了饭。→妈妈煮了饭。（“了”保留）

*例：小鸟正飞着。→小鸟飞着。（“着”保留）

5.“把”字句和“被”字句的特殊处理

*“把”字句和“被”字句是特殊句式，缩句时要保留“把”字和“被”字，以及它们引出的对象。

*例：我把房间打扫干净了。→我把房间打扫了。（“干净了”是补语，可删去；“把房间”保留）

*例：房间被我打扫干净了。→房间被我打扫了。（同理）

6.先找“主干”，再去“枝叶”

*拿到一个句子，先尝试找出“谁/什么”（主语），然后看“做什么/怎么样/是什么”（谓语和宾语/补语）。把这些核心成分先拎出来，剩下的“枝叶”就容易判断是否该删了。

*口诀：“谁”或“什么”，“做什么”或“怎么样”。

三、缩句练习题与答案解析

基础练习：

1.我们班的同学兴高采烈地参加了学校的运动会。

*答案：同学参加了运动会。

*解析：“我们班的”（定语），“兴高采烈地”（状语），“学校的”（定语）删去。保留“同学”（主语），“参加了”（谓语），“运动会”（宾语）。

2.温暖的阳光照耀着美丽的校园。

*答案：阳光照耀着校园。

*解析：“温暖的”（定语），“美丽的”（定语）删去。保留“阳光”（主语），“照耀着”（谓语），“校园”（宾语）。

3.一只可爱的小猫在院子里追蝴蝶。

*答案：小猫追蝴蝶。

*解析：“一只可爱的”（定语），“在院子里”（状语）删去。保留“小猫”（主语），“追”（谓语），“蝴蝶”（宾语）。

4.小明激动得流下了眼泪。

*答案：小明激动。

*解析：“得流下了眼泪”