2025三年级语文教研组工作计划.docxVIP

一、指导思想

本学期，三年级语文教研组将继续以立德树人为根本任务，以《义务教育语文课程标准》为指导，聚焦语文核心素养的培养。我们将立足三年级学生的年龄特点与认知规律，以夯实语文基础、提升阅读能力、培养表达习惯为重点，深化课堂教学改革，优化教学策略，努力提升本年级语文教学质量，促进学生全面发展和教师专业成长。同时，紧密围绕学校整体工作部署，积极开展富有实效的教研活动，营造互助合作、共同探究的教研氛围。

二、工作目标

1.夯实基础，提升素养：重点抓好字词教学、朗读训练和基本习作能力的培养，确保学生掌握本学期要求的生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文，初步养成良好的听说读写习惯，为后续学习奠定坚实基础。

2.深化课堂教学研究：以“学为中心”的课堂理念为引领，积极探索有效的教学模式和方法。组织教师深入研究教材，精心设计教学环节，关注学生学习过程，努力提高课堂教学效率和学生参与度。

3.促进教师专业成长：鼓励教师积极参与理论学习、教学研讨、听课评课等活动，不断更新教育理念，提升教学设计与实施能力。加强组内经验交流与分享，形成学习共同体。

4.丰富语文实践活动：结合教材内容和学生兴趣，开展形式多样的语文实践活动，如朗诵比赛、书写展览、故事分享会等，激发学生学习语文的兴趣，拓展语文学习空间。

三、主要工作措施与内容

（一）聚焦核心素养，夯实语文基础

1.强化字词教学：严格落实识字写字教学要求，注重培养学生独立识字能力。引导学生通过多种途径（如字理分析、情境识字、生活识字等）理解字义，掌握常见的识字方法。加强写字指导，强调正确的握笔姿势和书写习惯，每周安排专门的写字练习时间，定期进行书写评比，培养学生良好的书写素养。

2.提升阅读能力：加强朗读训练，要求教师在课堂上范读到位，指导学生读准字音、读通句子、读出感情。鼓励学生进行课外阅读，推荐优秀儿童读物，指导阅读方法，培养阅读兴趣和习惯。定期开展读书交流活动，如“好书推荐”“故事大王”等，检查阅读效果。

3.培养表达能力：重视口语交际教学，创设交际情境，让学生乐于表达、善于倾听。指导学生进行看图写话和简单的片段练习，鼓励学生把看到的、听到的、想到的用通顺的句子表达出来。注重培养学生修改自己习作的初步意识和能力。

（二）深化课堂教学研究，提高教学实效

1.加强集体备课：坚持每周一次的集体备课制度，定时间、定地点、定主题、定中心发言人。备课前教师要认真钻研教材，明确教学目标、重难点，思考教学方法。集体备课时，围绕核心问题进行深入研讨，分享教学设计思路，共同优化教学方案，形成相对统一的教学思路和课件资源，实现资源共享。

2.开展主题教研活动：围绕“提升课堂提问有效性”“如何在阅读教学中落实语用训练”“低年级向中年级过渡的习作教学策略”等具体主题开展研究。通过公开课、示范课、研讨课等形式，组织教师观摩、评议，聚焦课堂，探讨问题，总结经验。本学期计划安排每位教师至少上一节组内研讨课。

3.优化作业设计与评价：研究设计基础性、层次性、实践性、趣味性相结合的作业，减轻学生过重课业负担，提高作业实效。探索多样化的评价方式，注重过程性评价和激励性评价，关注学生的点滴进步，保护学生的学习积极性。

（三）促进教师专业发展，提升教研水平

1.加强理论学习：组织教师学习《义务教育语文课程标准》及相关的教育教学理论文章、名师教学案例等，更新教育观念，提升理论素养。鼓励教师撰写学习心得和教学反思。

2.鼓励教学反思与经验分享：要求教师课后及时进行教学反思，记录教学中的成功与不足，思考改进措施。定期组织教学经验交流会，分享教学心得、成功案例或困惑，促进共同提高。

3.积极参与校内外教研活动：鼓励教师积极参加学校组织的各类教研活动和校外培训、观摩活动，学习先进经验。支持教师参与课题研究，提升教科研能力。

（四）丰富语文实践活动，激发学习兴趣

1.结合节日开展活动：如国庆节、中秋节、元旦等传统节日，组织学生开展相关的手抄报、征文、朗诵等活动，让学生在实践中感受中华传统文化的魅力，提升语文综合素养。

2.开展专项技能比赛：如“拼音小能手”“识字大王”“小小朗诵家”“书写小标兵”等比赛，激发学生学习语文的积极性，展示学习成果。

3.创设班级语文学习氛围：布置富有语文气息的班级文化，如“读书角”“好词好句积累栏”“优秀作业展示栏”等，让学生在潜移默化中受到熏陶。

四、具体工作安排（初步设想）

*开学初：制定教研组工作计划；组织学习新课标及学校教学工作计划；进行学期初教材分析与集体备课分工。

*学期中：按计划开展集体备课、主题教研活动、公开课观摩与评议；组织学生参加各项语文实践活动；进行教学常规检查与反馈。

*学期末：