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小学高年级语文教学反思

一、引言：教学实践的回顾与意义

小学高年级（五、六年级）是学生语文能力发展的关键期，既承接中年级的基础积累，又初涉中学阶段的深度学习。本学期，我担任五年级（X）班语文教学工作，在识字写字、阅读理解、习作表达、口语交际等模块中进行了系统实践。通过课堂观察、作业分析、师生访谈及教学研讨，现将教学中的成效、问题与改进方向反思如下，以期优化教学策略，促进学生语文核心素养的全面提升。

二、教学成效与亮点

（一）夯实基础，语言积累扎实有效

识字写字教学分层推进

针对高年级学生“识字量基本达标但书写规范性不足”的特点，采用“基础巩固+拓展延伸”模式：

课前预习：要求学生自主梳理易错字