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一年级数学退位减法教学资源包

一、教学概述

退位减法是一年级数学学习中的一个重要里程碑，它标志着学生从直观的数量感知迈向更为抽象的数字运算。对于刚入学不久的儿童而言，理解“个位不够减，需要从十位退一当十”的算理，是他们计算认知发展中的一次重要跨越。本资源包旨在为教师和家长提供一套系统、实用的教学支持，帮助学生扎实掌握20以内（及以上，视版本而定）退位减法的计算方法，培养其数学思维能力和运算准确性。

二、教学目标

1.知识与技能：

*使学生理解退位减法的算理，即当个位上的数字不够减时，从十位退1作10，与个位上的数字合起来再减。

*使学生能够熟练运用“破十法”、“平十法”或其他适合自身认知特点的方法计算两位数减一位数的退位减法。

*能够正确、迅速地计算相关的减法算式，并能解决简单的实际问题。

2.过程与方法：

*通过动手操作、观察、比较、交流等数学活动，引导学生经历探索退位减法计算方法的过程。

*培养学生的动手操作能力、观察能力、初步的逻辑思维能力和合作交流意识。

*鼓励学生算法多样化，并引导他们优化计算方法。

3.情感态度与价值观：

*在探索和运用退位减法解决问题的过程中，体验数学与生活的联系，感受数学的价值。

*培养学生认真计算、规范书写的良好学习习惯，激发学习数学的兴趣和自信心。

三、教学重点与难点

*教学重点：

1.理解“个位不够减，从十位退1当十”的算理。

2.掌握退位减法的计算方法，并能正确计算。

*教学难点：

1.理解“退1当十”的算理，特别是“退1”后十位数字的变化。

2.摆脱对实物操作的过度依赖，逐步过渡到抽象的数字计算。

3.计算过程中，十位退1后，被减数个位数字的变化以及十位数字的正确处理（如13-5，个位3减5不够，从十位退1后，个位变成13，十位变成0）。

四、教学资源与活动建议

（一）核心教具与学具

1.小棒与数位筒（或盘子）：最直观的学具，帮助学生理解“退1当十”的过程。例如，12-5，先摆1捆（10根）和2根。个位2减5不够，打开1捆，变成10根，和原来的2根合起来是12根，再从12根里拿走5根。

2.计数器（或数位板）：帮助学生建立数位概念，理解十位上的“1”代表1个十。在计数器上拨出14，减去6，个位4颗珠子不够减，从十位拨去1颗（表示退1），同时在个位拨上10颗（此时个位有14颗），再从个位拨去6颗。

3.退位减法演示图/课件：动态展示小棒或计数器的操作过程，可重复播放，帮助学生回顾和理解。

4.练习纸与彩笔：用于画一画、圈一圈（如圈掉拿走的数量）、写一写计算过程。

（二）主要教学方法与活动设计

1.情境导入法：

*活动1：故事导入编一个与生活相关的小故事，如“小明有15颗糖，分给弟弟7颗，还剩几颗？”引导学生列出算式15-7，引发认知冲突：个位5减7不够怎么办？

*活动2：复习旧知先复习20以内不退位减法（如15-3）和10以内减法（如10-7），为学习退位减法做好铺垫。

2.动手操作，探究算理（核心环节）：

*活动3：小棒摆一摆

*教师示范：以12-5为例，引导学生用小棒摆出12（1捆+2根）。提问：“个位上只有2根，要拿走5根，够吗？怎么办？”

*学生尝试：引导学生将1捆小棒打开，变成10根散棒，与原来的2根合在一起是12根。现在可以拿走5根了吗？还剩几根？（7根）

*同桌互查：一人摆，一人说过程，交换进行。

*活动4：计数器拨一拨

*教师引导：在计数器上拨出14，要减去6。个位4颗珠子，减去6颗，不够减。怎么办？（从十位退1颗珠子）

*重点强调：十位上的1颗珠子退到个位变成了几颗？（10颗）现在个位有几颗珠子？（4+10=14颗）从14颗里减去6颗，个位还剩几颗？十位还剩几颗？

*学生独立操作：给定算式（如13-6,11-4），学生用计数器拨珠计算，并说出计算过程。

3.数形结合，巩固表象：

*活动5：画一画，圈一圈

*方法一（破十法画图）：如计算16-8，先画1捆（用一个长方形表示10）和6个圆圈。个位6减8不够，把长方形圈起来表示“退1”，并在旁边画出10个小圆圈，和原来的6个合起来，再从这16个小圆圈中圈掉8个，数剩下的。

*方法二（平十法画图）：如计算16-8，可以先把8分成6和2，先从16里圈掉6个，再圈掉2个，剩下的就是结果。（此方法可作为算法多样化的补充）

*活动6：填一填，说一说提供带有计算过程分解的填空题，如：

13-5=()

先算：10-5=(5)

再算：(3)+(5)=(8)

引导学生结合操作和画图，说出每一步的含义。