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小学家庭访问工作故事及心得分享

家庭访问，于我而言，不仅仅是一项工作任务，更像是一扇扇通往孩子内心世界与家庭生态的独特窗口。十余年来，我踏过城市的柏油路，也走过乡间的田埂，敲开过形形色色的家门，每一次家访，都像是一次深度的教育田野调查，充满了未知与发现，也让我对教育的理解愈发深刻。

一、那些印在心上的家访故事

故事一：“小刺猬”的柔软内心

小宇是我们班出了名的“小刺猬”，课堂上小动作不断，与同学一言不合就可能爆发冲突，作业也常常拖沓。起初，我以为是孩子性格顽劣，几次在学校的批评教育，效果甚微，他反而显得更加抵触。

第一次去小宇家，我有些忐忑。开门的是小宇的奶奶，一个略显憔悴但很热情的老人。家里陈设简单，小宇正低头在小凳上摆弄着一堆拆散的旧钟表零件。看到我，他眼神闪烁了一下，迅速低下头，像只受惊的小动物。

与奶奶的交谈中，我才慢慢拼凑出小宇的生活图景：父母在外地打工，一年难得回来一次，小宇从小跟着奶奶长大。奶奶文化不高，只能管好孩子的温饱，对于学习和行为习惯，常常是有心无力。小宇拆钟表，是因为他爸爸以前是修表匠，他说想爸爸的时候，就拆拆这些旧零件，好像爸爸还在身边一样。

那一刻，我心里五味杂陈。之前对小宇的种种“标签”瞬间崩塌。他的“顽劣”，何尝不是一种缺乏安全感的表现？他用坚硬的外壳包裹着内心的孤独与对亲情的渴望。那次家访，我几乎没提他在学校的“问题”，只是和他聊了聊那些钟表零件，听他讲爸爸修表的故事。临走时，我摸了摸他的头，说：“小宇，你的小手真巧，老师相信你，无论是修表还是学习，只要用心，都能做好。”他抬起头，眼里有了一丝光亮。

之后，我尝试着给他更多的关注和鼓励，课堂上有意请他回答一些他能胜任的问题，私下里和他聊聊他感兴趣的机械知识。慢慢地，小宇变了，虽然偶尔还是会调皮，但眼神柔和了许多，与同学的冲突少了，作业也进步了。他奶奶后来特意打电话给我，说小宇回家后常念叨老师，说老师懂他。

故事二：沉默背后的“小画家”

小雅是个特别安静的女孩，总是坐在教室的角落，上课从不主动发言，下课也很少和同学玩。成绩中等，不惹事，也不出挑，就像一株安静的小草。我几次想和她沟通，她都只是低着头，小声地“嗯”“啊”回应。我决定去她家看看。

小雅家住在一个老旧的居民楼里，房间不大但收拾得干净整洁。她的妈妈是一位单亲妈妈，看到我来，有些不好意思，说小雅这孩子就是内向，不爱说话，让老师费心了。

在和小雅妈妈交流时，我注意到小雅房间墙上贴满了画，画得非常棒，色彩鲜艳，充满了想象力。有星空，有小动物，还有一幅画着一个微笑的女人牵着一个小女孩的手，旁边写着“妈妈”。我惊讶地问：“这些都是小雅画的吗？”

小雅妈妈叹了口气：“是啊，这孩子不爱说话，就喜欢瞎画。我说让她学画画，她又不肯去培训班，说怕老师说她画得不好。”

我走进小雅的房间，她正坐在书桌前，手里拿着画笔，看到我进来，有些慌乱地想把画纸收起来。我笑着说：“小雅，你的画画得真漂亮，老师特别喜欢那幅星空，能给老师讲讲吗？”

听到我夸她的画，小雅的眼睛亮了一下，虽然还是有些羞涩，但慢慢地，她开始小声地给我介绍她的画。那一刻，她不再是那个沉默寡言的小女孩，她的眼睛里闪烁着光芒，话语也变得流畅起来。

原来，画笔是小雅表达内心世界的方式。在画里，她是自信而丰富的。家访结束时，我对小雅妈妈说：“小雅很有绘画天赋，也很有想法。她不是内向，只是不擅长用语言表达。我们多鼓励她，给她创造一些展示自己的机会，或许会不一样。”

回到学校后，我在班级里办了一个小小的“画展”，专门展出了小雅的几幅作品，并请她上台给大家介绍。一开始她很紧张，但在同学们的掌声中，她渐渐放松下来，讲得越来越好。从那以后，小雅在课堂上偶尔会主动举手发言了，也开始有了一两个好朋友。她的妈妈后来告诉我，小雅变得开朗多了，回家也愿意和她聊学校的事情了。

二、家访工作的几点心得与体会

多年的家访实践，让我积累了一些心得，也愈发感受到这项工作的价值与意义。

1.真诚是最好的“敲门砖”

家访不是“告状”，也不是单方面的“教育指导”，而是一次平等的沟通与交流。放下教师的“架子”，带着真诚的微笑和尊重的态度走进家庭，才能真正赢得家长和孩子的信任。进门先聊聊孩子的优点，或者关心一下家长的近况，营造一个轻松和谐的氛围，比一上来就直奔“问题”要好得多。家长感受到了老师的真诚与善意，才会敞开心扉，我们才能听到最真实的声音。

2.充分准备是成功的基石

家访前的准备工作至关重要。要全面了解学生在校的表现，包括学习、纪律、品德、兴趣爱好等，也要尽可能了解家庭的基本情况，如家庭成员构成、家长职业、家庭教育方式等（这些信息可以通过平时观察和侧面了解获得，避免直接盘问显得突兀）。明确本次家访的目的是什么？希望解决什么问题？达到什么效果？准备好恰当的沟通话题和可能的应对方式。

3.学会