【微课逐字稿】小学班主任如何关爱留守儿童.docxVIP

【微课逐字稿】

各位班主任同仁，大家好！我是XXX，当我们点名的声音落下，班级里总有那么几个孩子，他们的应答声后，是长久的沉默和等待。如何照亮这些留守童年？今天我们用十分钟，从问题、原因、策略、原则四个层面，找到点亮他们心灯的方法。

一、问题聚焦：留守儿童的最大核心问题是心理与情感需求（约?1.5?分钟）

心理与情感需求主要来自于以下三点：

1.缺少关注与不被理解。小学生正是需要父母陪伴的年龄，但由于各种原因父母不在家，导致他们缺少陪伴所以他们时常感觉到孤独。没有父母的引导他们时常犯错，犯错时也不被理解，得到的只是批评。

2.缺乏安全感和稳定性。儿童的安全感与稳定性的是来自于父母。但是因为父母长期不在身边，导致他们在心理上更需要稳定与安全感。

3.不懂得如何表达情感。小学的时候本来就是最想表达自己内心想法的年龄，但在这个时候父母没在家，又害怕和其他人说，随着时间变长，慢慢的长大了以后就不知道该用什么方式去表达自己，甚至不想去表达。

二、原因分析：三个心结（约?1.5?分钟）

留守儿童该怎样去实施暖心关怀，作为班主任就得先弄明白形成这些问题的原因，从而对症下药：

?1.?孤独感——源于关注与理解的缺失。没有父母陪伴，犯错时只有批评，少了引导和理解。

?2.?不安全感——源于稳定支持的剥离。父母长期的缺席，动摇了他们安全感的基础。

?3.?沉默感——源于情感表达的阻塞。最想说话时无人倾听，慢慢就失去了表达的能力和欲望。

三、策略支招：3招打开“心结”（约?5分钟）

这三招都是实操方法，各班主任老师记着，拿着就能用：

第一招：建立信任关系（1.5?分钟）

铺就信任之路。?怎么做？深度走访：一次家访，胜过十次猜测。去了解孩子的真实世界。专注倾听：建立‘谈心档案’，不是我们说，而是听他们说。搭建舞台：在集体活动中给他们角色，用及时的表扬点燃他们的自信。信任，是一切关怀的前提。

第二招：心理健康教育（1.5?分钟）

信任关系建立好后，我们可以使用第二招了：

1.开展心理辅导课程。学校可以定期开设心理辅导课程帮助留守儿童认识和表达自己的情感，提升自我调节的能力。

2.建立情感支持系统，鼓励学生分享自己的感受，及时发现并干预心理问题。

第三招：家校合作机制（2分钟）

最后一招也就是最重要的一步，在这一步当中我们需要做到以下两点：

1.开家长会。定期举行家长会，当然也有长期不在家的家长，这种情况我们就进行定期电话家访，沟通孩子的成长和心理需求，一起努力，形成教育合力。

2.建立家校联络平台。利用网络平台建立家校联络机制，比如：微信家长群、QQ班级群，里面有学生的成长足迹，这样方便家长和老师实时沟通，共同关注孩子成长。

四、经验凝练：4个核心原则（约?1.5分钟）

最后，凝练成四个一原则，为大家护航：

一份档案：了然于胸；

一套课程：抚慰心灵；

一座桥梁：家校同心；

一种姿态：全程倾听。

牢记这四点，我们就能少走弯路。

各位同仁，管理好一个班级，就是点亮一片星空。而留守儿童，或许是最需要我们去发现、去点亮的那几颗。让我们用科学的方法搭桥，用共情的关怀点灯，走进他们的心，让每颗星星都熠熠生辉。谢谢！