《香港，璀璨的明珠》优质教案.docxVIP

《美丽的小兴安岭》优质教案

核心素养目标

文化自信：了解香港的繁荣与美丽，感受祖国的发展成就，增强民族自豪感。

语言运用：学习“围绕一个意思把一段话写清楚”的写作方法，仿照课文结构写一段话。

思维能力：体会“璀璨的明珠”的内涵，提升辩证思考能力。

审美创造：欣赏文中描写香港夜景、美食等的语句，感受“璀璨的明珠”的意象美。

课前解析

关注文本：课文是一篇说明性散文，兼具说明文的清晰结构与散文的语言美感，通过生动的描写展现香港的繁荣景象，表面写香港的繁华，深层传递对祖国发展的自豪感。

关注结构：课文以“总—分—总”结构展开，层次分明。第1自然段总领全文，介绍了香港的地理位置和地位；第2～4自然段分别从“繁荣的贸易活动”“美食天堂”“旅游胜地”三个方面展开介绍香港；第5自然段总结香港是璀璨的明珠。第2～4自然段每个段落都围绕一个中心意思列举具体例子。

关注语言：课文语言生动凝练，运用了大量形象的四字词语（如“琳琅满目”“应有尽有”）和贴切的比喻修辞（如“灯的海洋”“闪光的长河”），通过“有……有……还有……”的排比句式，多角度展现了香港的繁华景象。

教学目标

1.认识“贸、愧”等11个生字，读准多音字“角”。

2.通过默读课文，找出段落关键句，理解课文是从繁荣的贸易活动、美食、旅游三个方面介绍香港的。（重点）

3.结合课文内容理解“璀璨的明珠”的含义，感受香港的繁荣与美丽，激发对祖国的热爱之情。（难点）

课前准备

多媒体课件

课时安排

1课时

一、激趣导入

1.谈话导入：这就是被誉为“东方之珠”的香港，今天我们要学习的课文称它为“璀璨的明珠”。（出示课件2）

2.板书课文题目（板书：香港，璀璨的明珠），指导书写“璀璨”二字，理解词义。

二、初读课文，整体感知

1.过渡：香港是我们祖国的南大门，香港如同一颗钻石点缀着神州大地。今天让我们一起走近香港，领略一下“东方之珠”的璀璨吧！（出示课件3）

2.自由朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍，把课文读通顺。（出示课件4）

3.学习生字词。（出示课件5）

4.学习多音字“角”。（出示课件6）

5.进行识字游戏，检验学生对字词的掌握情况。（出示课件7）

三、品读感悟

1.默读课文，找出段落中的关键语句，想一想课文围绕香港介绍了哪些内容。（出示课件8）

2.检查反馈，交流汇报每个段落的关键语句。（出示课件9）

3.读第2自然段，圈画出关键语句，想一想这段话围绕关键语句写了什么。（出示课件10）

预设：香港有着繁荣的贸易活动，是一座举世闻名的贸易港城市。

商人、商品、万国市场。

（板书：贸易活动繁荣→万国市场）

课文中的哪几个词语概括了这些商品的特点？（出示课件11、12）

预设：琳琅满目、应有尽有。

4.默读第3自然段，圈画出关键语句，想一想这段话围绕关键语句写了什么，找出你感兴趣的词语。（出示课件13）

预设：人们爱把香港称作“美食天堂”。

名满天下的粤菜、川菜，东南亚各地的风味饮食，欧洲各国的佳肴。

（板书：美食天堂→佳肴盛宴）

课文中的哪个词语概括了这些美食的特点？（出示课件14）展示美食图片。（出示课件15～19）

预设：一应俱全。

5.仿照课文，用“不仅……还……”写一段话。（出示课件20）

预设：游客不仅能品尝到麻辣鲜香的川菜，还能在观赏变脸、喷火等川剧绝活时，亲身感受巴蜀文化的鲜活魅力。

6.默读第4自然段，找出关键语句，思考：这段话围绕关键语句具体介绍了哪些内容？（出示课件21～23）

预设：香港还是一个旅游胜地。

维多利亚港、金紫荆雕塑、灯的海洋。

（板书：旅游胜地→维多利亚港、金紫荆雕塑、灯的海洋）

课文中的哪些词语描述了香港的灯光？

预设：绚丽多姿、流光溢彩。

7.默读最后一个自然段，结合全文思考：为什么说香港是一颗“璀璨的明珠”？（出示课件24、25）

预设：香港虽然面积不大，但是商贸活动繁荣，世界各地美食一应俱全，旅游资源丰富，如同璀璨的明珠一样美丽，吸引着全世界人们的目光。（板书：繁荣美丽）

四、总结提升

作者从不同角度介绍了香港，让人对香港有了更进一步的认识，你能仿照课文的其中一段话，从某一个角度介绍一下上海吗？（选做）（出示课件26）

五、巩固练习，布置作业

1.结构梳理。（出示课件27）

2.主题概括。（出示课件28）

3.拓展延伸《东方之珠》。（出示课件29）

4.课堂演练。（出示课件30、31）

5.布置作业。（出示课件32）

这次教学较好地落实了单元语文要素，通过引导学生默读课文、找出关键语句，使学生能够准确把握课文从贸易活动、美食、旅游三个方面介绍了香港的内容，对“璀璨的明珠”的理解也能结合课文内容从繁荣、美丽的角度进行阐述，达到了预期目标。在字词教学方面，通过集中认读、重点指导等方式帮助学生掌握了此课会认字，但在趣味性方面还有提升空间