幼儿园小班音乐教案大树妈妈含反思（2025—2026学年）.docxVIP

幼儿园小班音乐教案大树妈妈含反思（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本教案针对幼儿园小班学生，依据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》中的音乐教育要求，结合小班幼儿的认知特点和学习兴趣，设计了“大树妈妈”这一音乐活动。该活动旨在通过歌曲和动作，培养幼儿对音乐的感知能力和表现力，同时锻炼他们的身体协调性和合作意识。在单元乃至整个课程体系中，本课内容扮演着基础的角色，为幼儿奠定音乐素养的基础，并为其后续的音乐学习打下良好的基础。

学情分析：

小班幼儿处于音乐感知和模仿能力快速发展的阶段，他们对于旋律、节奏和动作的敏感度较高，喜欢通过游戏和活动来学习。然而，由于年龄特点，他们的注意力集中时间有限，易受外界干扰。此外，小班幼儿的动手能力和协调性尚在发展中，需要教师在活动中给予适当的指导和帮助。因此，在教学设计中，需充分考虑幼儿的已有知识储备和生活经验，以及他们在学习过程中可能遇到的困难和易混淆点。

教学目标与策略：

教学目标包括：1.让幼儿学会歌曲《大树妈妈》，并能用动作表现歌曲内容；2.培养幼儿的节奏感和音乐表现力；3.增强幼儿的身体协调性和合作意识。为了实现这些目标，教师将采用多种教学方法，如音乐游戏、角色扮演等，以激发幼儿的学习兴趣，并通过直观、生动的教学手段帮助幼儿理解和掌握音乐知识。同时，教师将关注每个幼儿的学习进度，及时调整教学策略，确保所有幼儿都能在活动中获得成长。

二、教学目标

知识的目标：

说出歌曲《大树妈妈》的旋律和歌词。

列举歌曲中大树妈妈的三个孩子。

解释歌曲中大树妈妈与孩子们之间互动的意义。

能力的目标：

设计并表演与大树妈妈相关的角色扮演游戏。

通过节奏模仿，准确表达歌曲的节奏感。

评价同伴在音乐活动中的表现，提出改进建议。

情感态度与价值观的目标：

表达对家庭温暖和亲情的感悟。

培养幼儿关爱家人、友爱同伴的情感。

增强幼儿对自然的敬畏之心。

科学思维的目标：

通过观察歌曲中的角色关系，分析家庭成员间的相互关系。

解释音乐节奏与生活节奏之间的联系。

设计不同的动作来表现歌曲中的情感。

科学评价的目标：

评价歌曲中音乐元素的使用是否恰当。

评价角色扮演游戏中幼儿的互动是否和谐。

评价幼儿在音乐活动中的参与度和表现力。

三、教学重难点

重点：通过歌曲《大树妈妈》的学习，让幼儿掌握基本的音乐节奏和简单的歌词记忆，培养他们对音乐的兴趣和初步的节奏感。

难点：引导幼儿通过角色扮演，理解歌曲中家庭成员之间的情感互动，并能够用恰当的动作和表情表达歌曲的情感。难点在于幼儿的抽象思维能力和情感表达能力尚未成熟，需要教师通过直观教学和情感引导来帮助幼儿理解和表现。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：1套多媒体课件，3个教具（大树、树叶、树干模型），2首相关音频资料，以及一张评价表。同时，为每个学生准备一份任务单，以便他们在活动中进行角色扮演。此外，布置教室环境，确保每个小组有足够的空间进行互动，并提前在黑板上设计好教学内容的框架，以方便学生跟随教学进度。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.活动目的：激发幼儿对音乐活动的兴趣，引入新课程主题。

2.活动内容：

教师播放一首轻松愉快的儿童歌曲，带领幼儿做简单的律动。

提问：“小朋友们，你们知道这首歌叫什么名字吗？它是怎么让我们感到快乐的？”

引导幼儿回答，并自然过渡到新课主题：“今天我们要学习一首新的歌曲，叫做《大树妈妈》，让我们一起来看看大树妈妈的故事吧。”

二、新授（35分钟）

任务一：初步感知歌曲（5分钟）

1.活动目的：让幼儿初步感知歌曲的旋律和节奏。

2.活动内容：

教师播放《大树妈妈》的音频，引导幼儿认真聆听。

提问：“小朋友们，你们听到了什么？这首歌曲告诉我们了一个什么样的故事？”

邀请幼儿分享他们的感受和观察。

任务二：学习歌曲旋律（10分钟）

1.活动目的：让幼儿学会歌曲的旋律。

2.活动内容：

教师示范演唱歌曲，引导幼儿跟随旋律演唱。

使用奥尔夫音乐教学法，通过打击乐器（如铃鼓、木鱼）帮助幼儿感知节奏。

将歌曲分为几个部分，分别教授，逐步提高难度。

任务三：学习歌曲歌词（10分钟）

1.活动目的：让幼儿学会歌曲的歌词。

2.活动内容：

教师带领幼儿逐句学习歌词，强调歌词的押韵和节奏。

鼓励幼儿用动作表现歌词中的内容，如模仿大树妈妈的动作、孩子们的欢快跳跃等。

任务四：歌曲表演（10分钟）

1.活动目的：让幼儿运用所学知识和技能进行歌曲表演。

2.活动内容：

将幼儿分成小组，每组选择一个角色，如大树妈妈、大孩子、二孩子、三孩子。

教师指导每个小组进行角色分配和表演排练。

各小组进行表