公开课教案教学设计长春初中语文八上谈作文（2025—2026学年）.docxVIP

公开课教案教学设计长春初中语文八上谈作文（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析：本节课为长春初中语文八上单元谈作文的教学设计，依据《初中语文课程标准》和《长春市初中语文教学大纲》，旨在提升学生的写作能力。本单元的核心概念是“作文”，技能包括观察、思考、表达和修改。本课内容在单元中起到承上启下的作用，与前一个单元的阅读理解相衔接，为后一个单元的作文技巧训练打下基础。

2.学情分析：八年级学生已具备一定的语文基础和生活经验，对作文有一定认识，但写作水平参差不齐。部分学生可能存在观察力不足、思考深度不够、表达能力有限等问题。本节课将关注学生的兴趣倾向，通过实际操作和互动讨论，激发学生的写作兴趣，提高写作技能。

3.教学目标与达标水平：本节课的教学目标包括：①提高学生的观察力和思考能力；②培养学生的写作技巧和表达能力；③提升学生的作文修改能力。达标水平为：学生能独立完成一篇结构完整、内容充实、语言流畅的作文。

二、教学目标

1.知识的目标：

说出：掌握作文的基本结构和写作技巧。

列举：能够列举出至少三种不同的作文类型及其特点。

解释：理解作文中修辞手法的作用和运用。

2.能力的目标：

设计：能够根据题目要求设计出合理的作文提纲。

论证：在作文中能够运用逻辑推理和事实论据进行论证。

评价：能够对他人作文进行客观评价，并提出改进建议。

3.情感态度与价值观的目标：

表达：在写作中表达真情实感，展现积极向上的价值观。

反思：通过写作反思自己的成长和进步。

尊重：在作文中尊重他人观点，展现良好的社会交往能力。

4.科学思维的目标：

观察：在写作前能够进行细致的观察，收集相关信息。

分析：能够对收集到的信息进行分析，提炼出核心观点。

综合：能够将不同观点和信息综合起来，形成自己的见解。

5.科学评价的目标：

自我评价：能够对自己的作文进行自我评价，识别优点和不足。

同伴评价：能够参与同伴作文的评价，提出建设性意见。

教师评价：能够接受教师的评价，并根据评价进行改进。

三、教学重难点

教学重点：掌握作文基本结构和写作技巧，能根据题目要求设计提纲，运用修辞手法进行有效表达。

教学难点：学生难以理解和掌握作文中的逻辑推理和事实论证，以及如何将观察和思考转化为生动具体的文字表达。难点形成的原因在于作文技巧的复杂性和学生对逻辑思维的运用不足，需通过实例分析和实践练习来突破。

四、教学准备

教师准备：制作包含作文技巧讲解、范文分析和写作练习的多媒体课件，准备图表和范文作为教学辅助材料，设计包含观察、思考和表达环节的任务单，以及用于学生自评和互评的评价表。

学生准备：预习教材中的作文相关内容，收集与作文主题相关的资料，准备好笔、本和画笔等学习用具。

教学环境准备：布置教室，确保多媒体设备运行正常，设置小组讨论区域，设计黑板板书，以便清晰地展示教学流程和关键信息。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

活动设计：教师通过提问的方式引导学生回顾上节课的内容，激发学生的学习兴趣。

学生活动：学生积极思考并回答教师提出的问题。

预期行为：学生能够回顾上节课所学，为新课的学习做好铺垫。

2.新授（35分钟）

2.1任务一：观察与思考（5分钟）

活动设计：教师展示一组图片或视频，要求学生观察并思考图片或视频中的场景和人物。

学生活动：学生认真观察图片或视频，思考其中的人物情感和事件背景。

预期行为：学生能够通过观察和思考，理解作文中的情感表达和事件背景。

2.2任务二：分析范文（10分钟）

活动设计：教师展示一篇优秀的作文范文，要求学生分析范文的结构、语言和修辞手法。

学生活动：学生阅读范文，分析范文中的优点和不足。

预期行为：学生能够通过分析范文，掌握作文的基本结构和写作技巧。

2.3任务三：写作练习（15分钟）

活动设计：教师给出一个作文题目，要求学生在规定时间内完成作文。

学生活动：学生根据题目要求，运用所学知识和技巧进行写作。

预期行为：学生能够运用所学知识和技巧，完成一篇结构完整、内容充实、语言流畅的作文。

2.4任务四：小组讨论与评价（10分钟）

活动设计：将学生分成小组，每组讨论自己的作文，并互相评价。

学生活动：学生积极参与小组讨论，互相评价作文的优点和不足。

预期行为：学生能够通过小组讨论和评价，提高自己的写作水平。

2.5任务五：展示与总结（5分钟）

活动设计：每组选出一名代表展示自己的作文，教师进行点评和总结。

学生活动：学生认真聆听其他小组的作文展示，并思考自己的写作可以如何改进。

预期行为：学生能够通过展示和总结，认识到自己的不足，并努力提高自己的写作水平。

3.巩固（5分钟）

活动设计：教师布置课后作业，要