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医学专科生社会支持、自我效能与心理健康的关联探究：中介作用视角

一、引言

1.1研究背景与意义

在当今社会，随着人们对健康的关注度不断提高，医学领域的重要性日益凸显。医学专科生作为未来医疗行业的重要力量，他们的成长与发展备受关注。然而，医学专科生在学习与生活中面临着诸多压力。从学习方面来看，医学专业课程繁多、知识复杂且更新迅速，需要他们投入大量的时间和精力去学习与掌握。例如，人体解剖学、生理学、病理学等基础课程，不仅要求学生牢记大量的专业知识，还需要具备较强的实践操作能力。临床课程的学习更是需要学生将理论知识与实际病例相结合，这对他们的学习能力和应变能力提出了更高的要求。在生活方面，医专生往往承受着较大的经济压力，尤其是对于一些家庭经济条件较差的学生来说，学费、生活费以及实习期间的费用等，都给他们带来了沉重的负担。就业方面的压力也不容忽视，随着医疗行业对人才要求的不断提高，医学专科生在就业市场上面临着激烈的竞争。基层和农村医疗卫生机构虽然是他们的主要就业方向，但这些机构的现状，如医疗设备落后、经济待遇较低、自身医疗技术发展机会有限等，使得医专生在就业选择时面临困境。

这些压力如果不能得到有效缓解，很容易导致医专生出现心理健康问题。相关研究表明，医学专科生的心理健康状况不容乐观，焦虑、抑郁等心理问题在他们当中时有发生。心理健康问题不仅会影响医专生的学习和生活质量，还可能对他们未来的职业发展产生负面影响。比如，心理问题可能导致他们学习效率低下，无法顺利完成学业；在未来的医疗工作中，也可能影响他们与患者的沟通和治疗效果。

自我效能作为个体对自己能否成功完成某一行为的主观判断，对医专生的心理健康有着重要影响。具有较高自我效能感的医专生，往往更有信心和能力应对学习和生活中的各种挑战，能够积极主动地寻求解决问题的方法，从而更好地维护自己的心理健康。而社会支持作为个体在社会中所获得的各种支持资源，包括来自家人、朋友、老师和同学等的情感支持、物质支持和信息支持等，在缓解医专生压力、促进心理健康方面发挥着关键作用。良好的社会支持可以让医专生感受到关爱和支持，增强他们的心理韧性，帮助他们更好地应对压力，进而提升自我效能感，促进心理健康。因此，深入研究社会支持在医学专科生自我效能与心理健康之间的中介作用，对于改善医专生的心理健康状况具有重要的现实意义。它可以为学校、家庭和社会提供针对性的干预措施和支持策略，帮助医专生更好地应对压力，促进他们的身心健康发展，为未来的医疗事业培养更多优秀的人才。

1.2国内外研究现状

在国外，对于社会支持、自我效能和心理健康的研究开展较早且成果丰硕。在社会支持方面，国外学者从多个角度进行了深入探讨。例如，有研究通过长期追踪调查，分析了不同类型社会支持（如家庭支持、朋友支持、社区支持等）对个体心理健康的影响差异，发现家庭支持在个体面临重大生活事件时，对缓解心理压力起着至关重要的作用。在自我效能的研究上，Bandura的自我效能理论为后续研究奠定了坚实基础，众多学者在此基础上，研究了自我效能在不同领域（如教育、职业、健康等）的作用机制。如在教育领域，研究表明学生的自我效能感会影响他们的学习动机和学习策略的选择，进而影响学习成绩。关于心理健康，国外的研究不仅关注常见心理问题的诊断与治疗，还注重心理健康的预防和促进，提出了多种心理健康促进模型和干预方法。

在国内，相关研究也在不断发展。对于社会支持，学者们结合中国文化背景和社会环境特点，研究了社会支持网络的结构和功能。有研究发现，在中国文化背景下，家庭和亲属关系在社会支持网络中占据核心地位，对个体的心理健康有着深远影响。在自我效能方面，国内学者研究了自我效能与学业成就、职业发展等的关系，强调了培养和提升个体自我效能感的重要性。在心理健康领域，国内的研究主要集中在心理问题的现状调查、影响因素分析以及心理健康教育和干预措施的探讨上。例如，对大学生心理健康状况的大规模调查发现，不同专业、年级和性别大学生的心理健康水平存在差异，并分析了导致这些差异的原因。

然而，现有研究仍存在一些不足。在对医学专科生的研究方面，虽然关注到了他们面临的压力和心理健康问题，但对于社会支持在其自我效能与心理健康之间的中介作用研究相对较少。以往的研究大多单独探讨社会支持、自我效能或心理健康的某一方面，缺乏对三者之间内在关系的系统研究。而且，在研究方法上，多以问卷调查为主，缺乏多种研究方法的综合运用，导致研究结果的深度和广度受到一定限制。

本研究将以医学专科生为特定研究对象，弥补现有研究在对象针对性上的不足。采用问卷调查与访谈相结合的方法，深入探究社会支持在医学专科生自我效能与心理健康之间的中介作用机制，为丰富和完善相关理论提供新的视角和实证依据。

1.3研究目的和创新点

本研究旨在深入探讨社会支