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6.15.1人的生殖和发育第1课时
1.生命观念：通过分析男女生殖系统的结构与功能、受精及胚胎发育过程，理解人体生殖与发育的有序性，建立“结构决定功能”“生命延续依赖有序生理过程”的观念。
2.科学思维：通过对比男女生殖系统的主要器官及功能，培养归纳与比较能力；通过梳理胚胎发育的先后顺序，提升逻辑推理与有序思维能力。
3.探究实践：参与“观察识别人的生殖系统”活动，掌握通过示意图分析器官功能的方法，提高观察、分析及合作交流能力。
4.态度责任：通过了解生殖系统结构与生殖健康的关系，树立正确的性观念和自我保护意识；认同生命孕育的复杂性，增强尊重生命、关爱他人的意识。
【学习重点】
男女生殖系统的主要器官（如睾丸、卵巢）及其功能（产生生殖细胞、分泌性激素）；受精过程（精子与卵细胞在输卵管结合）及胚胎发育的关键阶段（受精卵→胚泡→胚胎→胎儿）。
【学习难点】
生殖系统各器官的协同作用（如精子的排出路径、卵细胞的运动路径）；胚胎与母体间的物质交换（通过胎盘和脐带实现营养与废物交换）。
一、生殖、生长和发育的基本概念
1.生殖：生物产生________和繁衍种族的过程，是生物界普遍存在的生命现象，保证物种的________。
2.生长：生物体________增大、________增加的过程。
3.发育：生物体结构由________到________，功能活动由________到________的过程，如蝴蝶的“卵→幼虫→蛹→成虫”过程。
二、男女生殖系统的结构与功能
1.男性生殖系统：
·主要生殖器官（生殖腺）：，功能是产生、分泌________。
·输送精子的器官：（储存精子）、（输送精子），精子最终通过________排出体外。
·精子特点：呈________状，有长尾，能________，每次排出精液含3亿～6亿个精子。
2.女性生殖系统：
·主要生殖器官（生殖腺）：，功能是产生、分泌________。
·关键器官功能：________是受精作用的场所，________是胚胎发育的场所，________是精子进入和婴儿出生的通道。
·卵细胞特点：呈球形，细胞质含丰富________，可为初期胚胎发育提供营养。
3.男女生殖系统对比：
性别
主要生殖器官
产生的生殖细胞
分泌的激素
生殖细胞输送通道
男性
________
________
________
附睾、输精管、尿道
女性
________
________
________
输卵管
三、新生命的孕育过程
1.受精：精子与卵细胞在________上部结合形成________，未受精的卵细胞会迅速退化。
2.胚胎发育：
·受精卵从输卵管进入子宫时，不断________形成多细胞胚胎，到达子宫后植入________内壁（着床）。
·胚胎发育到第________个月末，外貌初具人形，称为________；从受精卵形成到胎儿成熟的过程称为________（约280天）。
3.物质交换：胚胎植入后形成________，通过________与胎儿相连，胎儿通过这两个结构从母体获得________和________，排出________和其他废物。
4.分娩：胎儿发育成熟后，通过________产出，标志着新生儿诞生；胎儿在母体内被________包裹，内有羊水，可减缓震荡、提供稳定水环境。
《观察和识别人的生殖系统及新生命孕育过程》活动设计
一、探究目的
1.通过观察男女生殖系统示意图，准确识别主要器官，匹配其功能，理解生殖系统结构与功能的适应性。
2.梳理新生命孕育的关键阶段（受精→胚胎发育→分娩），绘制流程图，明确各阶段的场所和变化，提高知识整合能力。
二、探究材料
男女生殖系统示意图、新生命孕育过程示意图、空白流程图模板、笔。
三、探究步骤
1.活动一：匹配男女生殖器官与功能
·小组合作，观察男性生殖系统示意图，将器官与功能连线：
睾丸——产生精子，分泌雄性激素
附睾——储存和输送精子
输精管——输送精子
尿道——排出精液和尿液
·观察女性生殖系统示意图，完成填空：
（1）________是女性主要生殖器官，能产生卵细胞和分泌雌性激素；
（2）精子与卵细胞在________结合形成受精卵；
（3）胚胎在________内发育成胎儿。
2.活动二：绘制新生命孕育流程图
·结合课件知识，在空白模板上绘制流程图，标注关键阶段、场所及变化：
示例：精子（睾丸产生）→________→输卵管（与卵细胞结合）→________→子宫（着床、发育）→________（第2个月末）→胎儿（通过胎盘、脐带获取营养）→________（阴道产出）
·小组内展示流程图，互相纠错补充，确保阶段完整、场所准确。
3.活动三：分析胎盘和脐带的作用
·观察“
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