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基于认知负荷理论的小学信息技术教学中编程思维培养研究论文

摘要：本文以认知负荷理论为指导，探讨小学信息技术教学中编程思维的培养策略。通过分析当前小学信息技术教育的现状，提出编程思维培养的重要性，并结合认知负荷理论，提出相应的教学策略，旨在提高学生的编程能力，为我国信息技术教育发展提供有益参考。

关键词：认知负荷理论；小学信息技术教学；编程思维；培养策略

一、引言

（一）1.当前小学信息技术教育的现状

随着信息技术的飞速发展，我国小学信息技术教育逐渐受到重视。然而，在实际教学过程中，仍存在一些问题。首先，教学内容过于注重理论知识，忽视了实践操作。学生在学习过程中，往往感到理论知识抽象、难以理解