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教学设计
课程基本信息
学科
科学
年级
8年级
学期
春季
课题
电阻
教科书
书名:科学教材
出版社:华东师范大学出版社出版日期:2013年12月
教学目标
1.知道电阻的定义、符号、单位及单位间的换算,理解电阻是导体本身的一种性质;
2.理解电阻的大小与导体的材料、长度、横截面积有关;
3.知道控制变量法在物理学中的运用。
教学内容
教学重点:
电阻概念的建立;探究影响电阻大小的因素。
教学难点:
电阻是导体本身的性质;探究影响电阻大小的因素实验的设计与分析论证。
教学过程
创设情境,建构概念
观察现象:将不同规格的L1和L2小灯泡接在相同的电路上,发现亮度不同,L1比L2亮。
提问:L1比L2亮,说明通过谁的电流大?为什么相同的电压,通过L1的电流比通过L2的电流大?
以上现象说明导体都是容易导电的,但不同的导体的导电性能并不完全相同,导电性能的不同是由导体本身的性质所决定的。电阻是表征导体导电性能的一个物理量。
讲解电阻相关知识:
电阻的定义:在物理学中,用电阻来表示导体对电流阻碍作用的大小。
导体的电阻越大,表示导体对电流的阻碍作用就越大。
符号:导体的电阻通常用字母R表示。
单位:欧姆(ohm),简称欧,符号Ω。
电阻的单位还有:兆欧(MΩ)、千欧(kΩ)。
换算关系是:1kΩ=1×103Ω;1MΩ=1×106Ω。
探究影响电阻大小的因素
电压一定时,通过导体的电流越大,表明此导体的电阻越小;通过导体的电流越小,表明此导体的电阻越大。根据刚才的现象我们可知L1电阻小于L2的电阻。观察灯泡灯丝,左侧的更粗更短,右侧的更细更长,它们谁是L1、谁是L2?要解决这个问题需要探究影响导体电阻大小的因素有哪些?
建立猜想:
影响导体电阻大小的因素有:导体长度、横截面积、材料、温度等
(三)设计实验:
探究影响电阻大小的因素时可以采用的研究方法是?控制变量法
如何来判定电阻的大小?比较电流的大小,电压一定时,电流越小说明电阻越大。
3、需要哪些实验器材?演示板、镍铬合金丝、锰铜丝、导线、电流表、电源、开关
(三)实施实验:
1、探究电阻与长度的关系
①用导线连接电源和电流表,然后把演示板上的镍铬合金丝全部接入电路,观察电流表的示数。
②缩短接入镍铬合金丝的长度,观察电流表的示数。
③再继续缩短接入镍铬合金丝的长度,观察电流表的示数。
记录结果分析结果,得出结论:在相同温度条件下,同种材料制成的横截面积相同的导体,长度越长,电阻越大。
2、探究电阻与横截面积的关系
①把演示板上的两个镍铬合金丝并联(相当于增大了镍铬合金丝的横截面积)一起全部接入电路,观察电流表的示数。
②比较演示板上的一个镍铬合金丝全部接入电路时的电流表的示数,并填入表格中。
记录结果分析结果,得出结论:同种材料,长度相同时,横截面积越大,对电流的阻碍作用越小,即电阻越小。
3、探究电阻与材料的关系
①把演示板上的铜丝全部接入电路电路,通过试触,观察电流表的示数。
②比较演示板上的镍铬合金丝全部接入电路时的电流表的示数,并填入表格中。
记录结果分析结果,得出结论:长度相同,横截面积也相同时,不同的材料的导体电阻不同。
4、探究金属电阻与温度的关系
①将电源开关,钨丝小灯泡和电流表串联。闭合开关小灯泡发光电流表有示数;
②接着加热无丝,我们可以观察到小灯泡变暗电流表示数变小。
③接着我们对钨丝吹气,我们观察到小灯泡变亮电流表示数变大。
记录结果分析结果,得出结论:金属导体的电阻还与温度有关:温度升高,金属导体的电阻增大;温度降低,金属导体的电阻减小。
思考:其他材料也是随温度升高电阻增大吗?不是
小结:大量实验结果表明,导体电阻的大小与导体的长度、横截面积和材料性质有关。同种材料的导体,长度越长,横截面积越小,导体的电阻越大。
实验表明金属导体的电阻还与温度有关。温度升高,金属导体的电阻会增大。温度降低,金属导体的电阻会减少。某些材料的温度降低到一定程度时,电阻会突然消失。这就是超导现象。
电阻是导体本身具有的一种性质。
应用所学知识判定:左侧的更粗更短,右侧的更细更长,它们谁是L1、谁是L2?
左侧灯丝横截面积大、导体长度短为电阻较小的L1;右侧为L2
三、课堂小结
根据PPT进行课堂小结
四、当堂训练
1、为维护消费者权益,某技术质量监督部门对市场上的电线产品进行抽查。发
现有一个品牌电线中的铜芯直径明显比电线规格上标定的直径要小,导线电阻偏大,工作时发热量高甚至烧坏。从影响导体电阻大小的因素来分析,引起这种电线电阻不符合规格的主要原因是(B)
A.电线的长度 B.电线的横截面积
C.电线的材料 D.电线的温度
2、如图所示的电路中,AB是一段电阻丝,
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