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医院教学管理制度(新)

医院教学管理制度是医院管理的重要组成部分，它对于提高医疗质量、培养医学人才、推动医学科学发展具有重要意义。以下是一份详细的医院教学管理制度：

总则

为加强医院教学管理，提高教学质量，培养适应医疗卫生事业发展需要的高素质医学人才，根据国家有关法律法规和医学教育的相关要求，结合医院实际情况，制定本制度。本制度适用于医院内所有涉及教学的部门和人员，包括临床科室、医技科室、教学管理部门以及参与教学工作的医护人员、实习学生、进修人员等。

教学管理组织与职责

医院设立教学管理委员会，由医院领导、各科室负责人、教学骨干等组成。教学管理委员会是医院教学工作的决策机构，负责审议和制定医院教学工作的发展规划、教学管理制度、教学质量评估标准等重大事项；协调解决教学工作中的重大问题；监督教学工作的实施情况。

科教科是医院教学管理的职能部门，在教学管理委员会的领导下，具体负责教学工作的组织、实施和管理。其主要职责包括：制定年度教学工作计划和教学质量控制方案；组织安排实习、进修人员的接收、培训和考核；管理教学档案和教学设备；开展教学研究和教学改革活动；协调各科室之间的教学工作等。

各临床、医技科室设立教学小组，由科室主任担任组长，负责本科室的教学工作。教学小组的主要职责包括：制定本科室的教学计划和教学方案；组织实施教学活动，包括理论授课、临床带教、病例讨论等；指导实习、进修人员的临床实践；对实习、进修人员进行考核和评价；参与教学质量评估和教学研究活动。

教师管理

从事教学工作的教师应具备良好的职业道德和敬业精神，热爱医学教育事业，具有扎实的专业知识和丰富的临床经验。教师应具有相应的专业技术职称，其中承担理论授课任务的教师应具有中级以上专业技术职称。

医院定期组织教师参加各类培训和学术交流活动，不断提高教师的教学水平和专业素养。培训内容包括教学方法、教学技能、医学前沿知识等。鼓励教师开展教学研究和教学改革活动，积极撰写教学论文和教学成果报告。对于在教学工作中表现突出的教师，医院给予表彰和奖励。

教师应严格遵守教学纪律，认真备课、授课，保证教学质量。教师应按照教学大纲和教学计划的要求，合理安排教学内容和教学进度，注重理论与实践相结合，培养学生的临床思维能力和实践操作能力。教师应认真批改学生的作业和实习报告，及时给予反馈和指导。

学生管理

实习、进修人员应遵守医院的各项规章制度，服从医院的教学安排和管理。学生应尊重教师和医护人员，虚心学习，积极参加教学活动。学生应按照教学计划的要求，完成理论学习、临床实习和考核任务。

医院为实习、进修人员提供必要的学习条件和生活保障。安排经验丰富的教师进行带教，指导学生的临床实践。定期组织学生进行业务学习和病例讨论，提高学生的专业水平和临床思维能力。

对实习、进修人员进行定期考核和评价。考核内容包括理论知识、临床技能、职业道德等方面。考核结果作为学生实习、进修成绩的重要依据。对于考核不合格的学生，给予补考或延长实习、进修时间的处理；对于严重违反规章制度的学生，取消其实习、进修资格。

教学过程管理

教学计划制定

各科室应根据教学大纲和医院的教学工作要求，结合本科室的实际情况，制定详细的教学计划。教学计划应包括教学目标、教学内容、教学方法、教学进度、考核方式等内容。教学计划应报科教科审核备案。

理论教学

承担理论授课任务的教师应根据教学大纲和教学计划的要求，认真备课，撰写教案。教案应包括教学目的、教学重点、教学难点、教学方法、教学过程、教学时间安排等内容。理论授课应采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法等，注重启发式教学，激发学生的学习兴趣和主动性。

临床带教

临床带教是培养学生临床实践能力的重要环节。带教教师应严格遵守临床带教制度，认真指导学生进行临床实践操作。带教教师应根据学生的实际情况，制定个性化的带教计划，注重培养学生的临床思维能力和实践操作能力。带教教师应定期对学生的临床实践情况进行检查和评价，及时发现问题并给予指导。

病例讨论

定期组织病例讨论活动，选择具有代表性的病例进行分析和讨论。病例讨论应包括病例介绍、诊断分析、治疗方案讨论等环节。通过病例讨论，培养学生的临床思维能力和解决实际问题的能力。病例讨论应由带教教师主持，学生积极参与，充分发表自己的意见和看法。

教学查房

教学查房是临床教学的重要形式之一。教学查房应按照规范的程序进行，包括病史汇报、体格检查、病例分析、诊断和治疗方案讨论等环节。教学查房应由带教教师带领学生进行，注重培养学生的临床思维能力和实践操作能力。教学查房应结合临床实际，引导学生思考问题、解决问题。

教学质量监控与评估

建立教学质量监控体系，对教学过程和教学效果进行全面、全程监控。教学质量监控的内容包括教学计划执行情况、教师教学质量、学生学习情况、教学设施设备使用情况